Памятаеце, калі вы былі дзіцем і расфарбоўвалі, спрабуючы застацца ў межах ліній? Памятаеце расчараванне, якое вы адчувалі, калі штрыхі выйшлі з краёў канструкцыі?
З самага пачатку мы сутыкаемся з памылкай і адчуваем непрыемныя адчуванні, якія яна выклікае. Пазней, калі мы пачынаем хадзіць у школу, памылкі набіраюць большы памер. Нашы сшыткі запоўненыя чырвонымі радкамі, якія паказваюць на тое, што мы зрабілі памылку. Яны кажуць нам, што наша рэакцыя не такая, якой мы чакалі, і што мы павінны яе змяніць.
Такім чынам мы развіваем негатыўнае стаўленне да памылак, аж да жадання забараніць яе са свайго жыцця. Мы забываемся, што, каб навучыцца хадзіць, трэба было шмат разоў падаць. Што, перш чым мы навучыліся правільна харчавацца, мы марнавалі ежу незлічоную колькасць разоў. Мы засяроджваемся толькі на памылках, забываючыся, што яны неабходныя для нашай эвалюцыі. Праз гэты вопыт у нас загарэлася думка, што памылка - гэта дрэнна, чаго трэба пазбягаць любой цаной.
Замест гэтага мы проста павінны навучыцца рабіць памылкі, перастанем караць сябе за мінулыя памылкі і адкрыць дзверы для магчымасці няўдачы.
Памылка як крыніца сюрпрызаў і адкрыццяў
У 1968 годзе Спенсер Сільвер, навуковец 3M Maplewood, працаваў над стварэннем звышмоцнага клею для аэракасмічнай прамысловасці. Тым не менш, ён стварыў новы матэрыял, які быў настолькі лёгкім, што лёгка адслойваўся, не пакідаючы ніякіх слядоў на паверхні.
Тое, што першапачаткова было памылкай, праз пяць гадоў стала клеем, які кампанія выкарыстоўвала для стварэння таго, што тады называлася Націсніце n 'Peel але пазней мы ўсе пазнаем яго як размясціць яго, паўсюдны элемент у офісах па ўсім свеце.
Насамрэч, многія вядомыя вынаходніцтвы з'яўляюцца з-за «памылак». Здзіўленне, як добрае, так і дрэннае, ўласціва памылцы. У рэшце рэшт, памылка - гэта проста адхіленне ад чаканых вынікаў або таму, што яна супярэчыць нашым або чаканням грамадства.
З гэтага пункту гледжання, памылка турбуе нас, таму што яна ўносіць у раўнанне нечаканы фактар і адкрывае дзверы для нявызначанасці. Гэта нагадвае, што мы збочылі з намечанага шляху і, такім чынам, не дайшлі да «правільнай» кропкі.
Насамрэч невыпадкова слова памылка паходзіць ад лацінскага «errare», што таксама азначае блуканне і бязмэтнае хадайніцтва. Ён таксама звязаны з коранем «ers», што азначае знаходжанне ў руху. Такім чынам, сама яго этымалогія сведчыць аб тым, што памылка з'яўляецца неад'емнай часткай эвалюцыі. Памылкі - гэта частка шляху. Пазбяганне іх асуджае нас на нерухомасць. Толькі той, хто нічога не робіць, не можа памыляцца, той, хто не спрабуе, той, хто не рызыкуе, той, хто не адважваецца ісці далей і аспрэчваць свае межы. Для гэтага неабходна навучыцца памыляцца і нават адкрыць прастору для памылак у нашым жыцці.
Памылка як рухавік навучання
Наш мозг пастаянна робіць прагнозы адносна верагоднасці таго, што нешта адбудзецца, каб прадбачыць праблемы. Відавочна, што ён паспрабуе мінімізаваць нявызначанасць і здзіўленне, пазбегнуць больш патрабавальнай сітуацыі, якая прымушае нас сутыкацца з нечаканым.
Большая частка гэтага працэсу адбываецца ніжэй за ўзровень свядомасці, на думку неўролагаў Паўночна-заходні універсітэт. Аднак гэты працэс дае нам упэўненасць. З іншага боку, калі адбываецца нечаканае і мы памыляемся, наш мозг вымушаны пералічыць розніцу паміж рэальнасцю і яе прагнозам, каб ацаніць хібнасць.
Паколькі гэта ўключае ў сябе большыя кагнітыўныя намаганні, а часам і эмацыйную нагрузку з-за негатыўнага арэолу, якім была пакрыта памылка, наш першы імпульс - пазбавіцца ад гэтага вопыту. Але менавіта ў гэтай хібнасці адбываецца навучанне. У гэтым выпадку мы абнаўляем нашы прагнозы, прызнаем рэальнасць і мяняем нашы планы, каб быць больш эфектыўнымі або лепш адаптавацца.
Памылкі рыхтуюць мозг да навучання унікальным і магутным спосабам. Таму, калі мы робім памылку, замест таго, каб спрабаваць рухацца далей, мы павінны разумець, што мы атрымліваем каштоўную інфармацыю, каб абнавіць свой светапогляд, перакалібраваць свае перакананні або змяніць паводзіны.
Здольнасць бачыць памылкі як магчымасці для навучання з'яўляецца ключом да развіцця мыслення росту. Чалавек з мысленнем росту будзе бачыць сябе ў якасці «Праца працягваецца», а гэта значыць, што памылкі не ўяўляюць пагрозы для асобы. У гэты момант яны перастаюць быць ворагамі і становяцца саюзнікамі.
Вядома, каб навучыцца памыляцца, патрэбна цяжкая праца. Нам трэба прааналізаваць, што пайшло не так, і даведацца, як гэта выправіць. А для гэтага мы павінны практыкаваць самапрыняцце, разумеючы памылку як падзею, а не як перманентную ідэнтычнасць. Калі мы ў нечым памыляемся, гэта не значыць, што мы «няўдачнікі».
Цікава адзначыць, што калі мы адкрываем дзверы для памылак, верагоднасць памыліцца памяншаецца, таму што, вызваляючы месца для энтрапіі, мы адкрываем сябе ўсім магчымасцям, што пашырае гарызонт вынікаў.
Вядома, гаворка ідзе не пра тое, каб сутыкнуцца з жыццём, наўмысна робячы памылкі, а пра тое, каб вызваліць месца для нечаканасці і адкрыць дзверы для нявызначанасці. Будзьце больш смелымі, нават калі гэта азначае рабіць памылкі. Адным словам, гаворка ідзе пра тое, каб пашырыць краю малюнка і памірыцца з самім сабой, калі па памылцы нашы сцежкі выходзяць за межы. Таму што памылка можа быць трагічнай, але можа быць і чароўнай.
Крыніцы:
Віларэс, І. і інш. Ал. (2012) Дыферэнцыяльныя ўяўленні папярэдняй і верагоднасці нявызначанасці ў чалавечым мозгу. Current Biology; 22 (18): 1641-1648.
Грын, П. (2007) Post-it: Універсальная нататка, якая затрымалася. У: The New York Times.
Уваход Мастацтва навучыцца рабіць памылкі, каб прыняць памылку ў нашым жыцці быў упершыню апублікаваны ў Куток псіхалогіі.
