நம் வாழ்வில் உள்ள தவறைத் தழுவுவதற்கு தவறுகளைச் செய்யக் கற்றுக் கொள்ளும் கலை

நீங்கள் குழந்தையாக இருந்தபோது, ​​​​கோடுகளுக்குள் இருக்க முயற்சித்தீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்கிறீர்களா? வடிவமைப்பின் விளிம்புகளிலிருந்து பக்கவாதம் வந்தபோது நீங்கள் உணர்ந்த விரக்தியை நினைவில் கொள்கிறீர்களா?

ஆரம்பத்தில் இருந்தே நாம் தவறை நேருக்கு நேர் சந்திக்கிறோம் மற்றும் அது ஏற்படுத்தும் விரும்பத்தகாத உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறோம். பின்னர், நாம் பள்ளிக்குச் செல்லத் தொடங்கும் போது, ​​​​பிழைகள் அதிக விகிதத்தில் எடுக்கின்றன. எங்கள் குறிப்பேடுகள் சிவப்பு கோடுகளால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன, இது நாங்கள் தவறு செய்துள்ளோம் என்பதைக் குறிக்கிறது. நமது பதில் நாம் எதிர்பார்த்தது போல் இல்லை என்றும் அதை மாற்ற வேண்டும் என்றும் சொல்கிறார்கள்.

இந்த வழியில், பிழையின் மீது எதிர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்கிறோம், அதை நம் வாழ்வில் இருந்து தடை செய்ய விரும்புகிறோம். நடக்கக் கற்றுக் கொள்ள பலமுறை விழ வேண்டியதாயிற்று என்பதை மறந்து விடுகிறோம். சரியாக சாப்பிடுவது எப்படி என்று கற்றுக்கொள்வதற்குள், எண்ணற்ற முறை உணவை வீணடித்தோம். நமது பரிணாம வளர்ச்சிக்கு இவை அவசியம் என்பதை மறந்து விட்டு தவறுகளில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துகிறோம். இந்த அனுபவங்களின் மூலம், பிழை மோசமானது, எப்படியும் தவிர்க்கப்பட வேண்டிய ஒன்று என்ற எண்ணம் நமக்குள் எரிகிறது.

மாறாக, தவறுகளை எப்படி செய்வது என்பதை நாம் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். கடந்த கால தவறுகளுக்கு நம்மை நாமே தண்டிப்பதை நிறுத்துங்கள் மற்றும் தோல்வி சாத்தியம் கதவை திறக்க.

ஆச்சரியங்கள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளின் ஆதாரமாக பிழை

1968 ஆம் ஆண்டில், ஸ்பென்சர் சில்வர், 3M மேப்பிள்வுட் விஞ்ஞானி, விண்வெளித் தொழிலுக்கு ஒரு சூப்பர் வலுவான பிசின் உருவாக்கும் பணியில் ஈடுபட்டிருந்தார். இருப்பினும், அவர் ஒரு புதிய பொருளை உருவாக்கினார், அது மிகவும் இலகுவானது, அது மேற்பரப்பில் எந்த எச்சத்தையும் விடாமல் எளிதில் உரிக்கப்படுகிறது.

ஆரம்பத்தில் என்ன தவறு இருந்தது, ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு நிறுவனம் பின்னர் அழைக்கப்பட்டதை உருவாக்க பயன்படுத்தும் பசை ஆனது n 'பீல் அழுத்தவும் ஆனால் பின்னர் நாம் அனைவரும் அவரை அறியலாம் அதை இடுங்கள், உலகெங்கிலும் உள்ள அலுவலகங்களில் எங்கும் நிறைந்த உறுப்பு.

உண்மையில், பல பிரபலமான கண்டுபிடிப்புகள் "தவறுகள்" காரணமாகும். ஆச்சரியம், நல்லது மற்றும் கெட்டது இரண்டும், பிழையில் இயல்பாகவே உள்ளது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு தவறு என்பது எதிர்பார்த்த முடிவுகளிலிருந்து ஒரு விலகலாகும், அல்லது அது நமது எதிர்பார்ப்புகள் அல்லது சமூகத்தின் எதிர்பார்ப்புகளுக்கு எதிரானது.

அந்தக் கண்ணோட்டத்தில், பிழை நம்மைத் தொந்தரவு செய்கிறது, ஏனெனில் அது சமன்பாட்டில் எதிர்பாராத காரணியை அறிமுகப்படுத்துகிறது மற்றும் நிச்சயமற்ற கதவைத் திறக்கிறது. நாம் குறிக்கப்பட்ட பாதையிலிருந்து விலகிவிட்டோம், எனவே, "சரியான" புள்ளியை அடையவில்லை என்பதை இது நமக்கு நினைவூட்டுகிறது.

உண்மையில், பிழை என்ற சொல் லத்தீன் "பிழை" என்பதிலிருந்து உருவானது என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, அதாவது அலைந்து திரிதல் மற்றும் இலக்கில்லாமல் செல்வது. இது இயக்கத்தில் இருப்பதைக் குறிக்கும் "ers" என்ற மூலத்துடன் தொடர்புடையது. எனவே, அதன் சொற்பிறப்பியல் பிழை என்பது பரிணாம வளர்ச்சியின் உள்ளார்ந்த பகுதி என்று கூறுகிறது. தவறுகள் பயணத்தின் ஒரு பகுதி. அவற்றைத் தவிர்ப்பது நம்மை அசைவற்ற நிலைக்குத் தள்ளுகிறது. ஒன்றுமே செய்யாதவர்கள், முயற்சி செய்யாதவர்கள், ரிஸ்க் எடுக்காதவர்கள், மேலும் முன்னேறிச் சென்று தங்கள் வரம்புகளுக்குச் சவால் விடத் துணியாதவர்கள் மட்டுமே தவறு செய்ய முடியாது. இதற்காக, தவறுகளைச் செய்யக் கற்றுக்கொள்வதும், நம் வாழ்க்கையில் பிழைக்கான இடத்தைத் திறப்பது அவசியம்.

கற்றல் இயந்திரமாக பிழை

பிரச்சனைகளை எதிர்நோக்குவதற்காக நமது மூளை தொடர்ந்து ஏதாவது நிகழும் சாத்தியக்கூறுகளை கணித்துக்கொண்டே இருக்கிறது. வெளிப்படையாக, இது நிச்சயமற்ற தன்மையையும் ஆச்சரியத்தையும் குறைக்க முயற்சிக்கும், மேலும் எதிர்பாராத சூழ்நிலையை எதிர்கொள்ளத் தூண்டும் சூழ்நிலையைத் தவிர்க்கும்.

நரம்பியல் விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, இந்த செயல்முறையின் பெரும்பகுதி நனவின் நிலைக்கு கீழே நிகழ்கிறது நார்த்வெஸ்டர்ன் பல்கலைக்கழகத்தில். இருப்பினும், இந்த செயல்முறை நமக்கு நம்பிக்கையைத் தருகிறது. மறுபுறம், ஒரு எதிர்பாராத நிகழ்வு நிகழ்ந்து, நாம் தவறாகிவிட்டால், பிழையின் விளிம்பை மதிப்பிடுவதற்கு யதார்த்தத்திற்கும் அதன் கணிப்புக்கும் உள்ள வேறுபாட்டை மீண்டும் கணக்கிடுவதற்கு நம் மூளை கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறது.

இது ஒரு பெரிய அறிவாற்றல் முயற்சியை உள்ளடக்கியது, மேலும் சில நேரங்களில் எதிர்மறை ஒளிவட்டத்தின் காரணமாக ஒரு உணர்ச்சி சுமையையும் உள்ளடக்கியது, பிழை மறைக்கப்பட்டதால், அந்த அனுபவத்திலிருந்து விடுபடுவதே நமது முதல் தூண்டுதலாகும். ஆனால் துல்லியமாக அந்த பிழையின் விளிம்பில் தான் கற்றல் நடைபெறுகிறது. அந்த விளிம்பில் நாங்கள் எங்கள் கணிப்புகளைப் புதுப்பித்து, யதார்த்தத்தை ஒப்புக்கொள்கிறோம் மற்றும் எங்கள் திட்டங்களை மிகவும் பயனுள்ளதாக அல்லது சிறப்பாக மாற்றியமைக்கிறோம்.

தவறுகள் தனித்துவமான மற்றும் சக்திவாய்ந்த வழிகளில் கற்றுக்கொள்ள மூளையை தயார்படுத்துகிறது. எனவே, நாம் தவறு செய்யும்போது, ​​விரைவாக முன்னேற முயற்சிப்பதற்குப் பதிலாக, நமது உலகக் கண்ணோட்டத்தைப் புதுப்பிக்கவும், நமது நம்பிக்கைகளை மறுபரிசீலனை செய்யவும் அல்லது நமது நடத்தைகளை மாற்றவும் மதிப்புமிக்க தகவலைப் பெறுகிறோம் என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

தவறுகளை கற்றல் வாய்ப்புகளாக பார்க்கும் திறன் வளர்ச்சி மனப்பான்மையை வளர்ப்பதற்கு முக்கியமாகும். வளர்ச்சி மனப்பான்மை கொண்ட நபர் தங்களை ஒருவராகப் பார்ப்பார் "வேலை நடந்து கொண்டிருக்கிறது", அதாவது தவறுகள் ஒருவரின் அடையாளத்திற்கு அச்சுறுத்தலை ஏற்படுத்தாது. அந்தத் துல்லியமான தருணத்தில், அவர்கள் எதிரியாக இருப்பதை நிறுத்திவிட்டு, கூட்டாளிகளாக மாறுகிறார்கள்.

நிச்சயமாக, தவறுகளைச் செய்வது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது கடினமாக உழைக்க வேண்டும். என்ன தவறு நடந்தது என்பதை பகுப்பாய்வு செய்து அதை எவ்வாறு சரிசெய்வது என்பதைக் கண்டறிய வேண்டும். இதைச் செய்ய, பிழையை ஒரு நிகழ்வாகப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் சுய-ஏற்றுக்கொள்ளுதலைப் பயிற்சி செய்ய வேண்டும், ஒரு நிரந்தர அடையாளமாக அல்ல. நாம் ஏதாவது தவறாக இருந்தால், நாம் "தோல்விகள்" என்று அர்த்தம் இல்லை.

நாம் பிழைக்கான கதவைத் திறக்கும்போது, ​​​​தவறுகள் செய்வதற்கான வாய்ப்புகள் குறைகின்றன, ஏனெனில் என்ட்ரோபிக்கு இடமளிப்பதன் மூலம் அனைத்து சாத்தியக்கூறுகளுக்கும் நம்மைத் திறக்கிறோம், இது முடிவுகளின் அடிவானத்தை விரிவுபடுத்துகிறது.

நிச்சயமாக, இது வேண்டுமென்றே தவறுகளைச் செய்வதன் மூலம் வாழ்க்கையை எதிர்கொள்வது அல்ல, ஆனால் எதிர்பாராததற்கு இடமளிப்பது மற்றும் நிச்சயமற்ற கதவைத் திறப்பது பற்றியது. தவறு செய்தாலும் தைரியமாக இருங்கள். சுருக்கமாகச் சொன்னால், தவறுதலாக, நமது பாதைகள் விளிம்புகளுக்கு வெளியே செல்லும் போது, ​​வரைபடத்தின் விளிம்புகளை விரிவுபடுத்துவதும், நம்மை நாமே சமாதானப்படுத்துவதும் ஒரு கேள்வி. ஏனெனில் ஒரு தவறு சோகமாக இருக்கலாம், ஆனால் அது மாயாஜாலமாகவும் இருக்கலாம்.

ஆதாரங்கள்:

விலாரெஸ், ஐ. மற்றும் அல். (2012) மனித மூளையில் முன் மற்றும் நிகழ்தகவு நிச்சயமற்ற தன்மையின் வேறுபட்ட பிரதிநிதித்துவங்கள். தற்போதைய உயிரியல்; 22 (18): 1641-1648.

கிரீன், பி. (2007) போஸ்ட்-இட்: தி ஆல்-பர்ப்பஸ் நோட் தட் ஸ்டக். இதில்: தி நியூயார்க் டைம்ஸ்.

நுழைவாயில் நம் வாழ்வில் உள்ள தவறைத் தழுவுவதற்கு தவறுகளைச் செய்யக் கற்றுக் கொள்ளும் கலை se publicó Primero en உளவியலின் மூலை.