Дзецям не патрэбны іншыя прыклады для пераймання, але дазвольце ім быць самімі сабой. Ім патрэбны не куміры для пераймання, а прастора для развіцця сваёй асобы. Ім трэба не атаясамліваць сябе са знакамітымі або знакамітымі людзьмі, а трэба ўмацаваць упэўненасць у сабе. Ім не патрэбна адукацыя, якая прымушае іх шукаць шаблоны для пераймання, але якая дае ім інструменты, каб стаць унікальнымі, свабоднымі і самавызначанымі людзьмі.
Супермаркет куміраў і каштоўнасцяў
"Кім бы ты хацеў быць?"
Пытанне задаў настаўнік майго класа, калі мне было 9 гадоў.
Спачатку мяне гэта здзівіла. Потым, калі астатнія мае аднакласнікі пачалі называць імёны гістарычных ці знакамітых людзей, мой мозг пачаў шалёна працаваць у пошуках узору, якому я хацеў пераймаць.
Такога не знайшоў.
Гэта не было фанабэрыстасцю або невуцтвам. Былі асобы, якімі я захапляўся. Канешне. Але іх было шмат, занадта шмат, і, перш за ўсё, не было сэнсу быць падобным да каго-небудзь з іх, таму што ў тым узросце я ўжо ўсведамляў сябе іншы чалавек. Мы ўсе.
Любое дзіця, якое адкажа на гэтае пытанне «Я хачу быць самім сабой», здзівіць настаўнікаў, таму што наша адукацыя прынцыпова створана для ўшанавання персанажаў, якія ўвасабляюць сацыяльна прынятыя каштоўнасці. Дзеці павінны бачыць у іх узор для пераймання. Няхай супрацьстаяць сваім кумірам і спрабуюць быць роўнымі. Хай яны ўсталёўваюць свой стандарт там, дзе яго ўсталёўваюць гэтыя людзі.
У нейкі момант, калі старыя ідалы састарэлі і перасталі адлюстроўваць каштоўнасці, якія хоча прасоўваць грамадства, шукаюцца новыя мадэлі. На жаль, большасць новых культурных рухаў, якія прапагандуюць разнастайнасць і аўтэнтычнасць, не робяць нічога іншага, як паўтараюць стары ўзор, проста змяняючы або пашыраючы мадэлі, якім трэба прытрымлівацца.
Такім чынам, «свабода» дзяцей абмяжоўваецца выбарам у супермаркеце, усё больш запоўненым кумірамі, якія спаборнічаюць адзін з адным, каб прыцягнуць усё больш і больш паслядоўнікаў. Але сапраўдная свабода заключаецца не ў выбары паміж магчымасцямі, прадвызначанымі іншымі, яна заключаецца ў тым, каб быць архітэктарамі свайго лёсу, у тым, каб адкрыць, кім мы сапраўды хочам быць. Свабода не выбірае, яна стварае. Свабода - гэта не перайманне камусьці, гэта быць тым, кім хочаш быць.
Свабода нічога не значыць, калі яна не мае на ўвазе свабоду быць сабой
На працягу стагоддзяў мы лічылі, што існаванне куміраў і ўзораў для пераймання для моладзі і дзяцей з'яўляецца пазітыўным, таму што гэта дае ім "арыентацыю" і дапамагае развіць у іх каштоўнасці, якіх чакае грамадства. Таму цяжка ўявіць іншы тып адукацыі. На самай справе ёсць тыя, хто лічыць, што адукацыя без узораў для пераймання азначае падзенне ў самы абсалютны маральны рэлятывізм.
Аднак магчымы іншы тып адукацыі. У нас гэта ўжо было, але мы павінны зазірнуць далёка ў мінулае, каб знайсці гэта: мы павінны вярнуцца ў дасакратычныя часы. Гэтая адукацыя, засяроджаная на развіцці здольнасці да пытанняў і аўтаномнага мыслення, спарадзіла вялікіх філосафаў, якія сёння практычна забытыя і шырока не зразуметыя, такіх як Анаксімандр, Геракліт, Анаксімед, Парменід, Анаксагора, Пратагора і многія іншыя.
Тая адукацыя мела на мэце не напоўніць розум, а адкрыць яго. Мэта заключалася нават не ў тым, каб даць студэнтам прыклад для пераймання, а хутчэй у тым, каб накіраваць іх, каб яны маглі стаць такімі людзьмі, якімі яны жадаюць быць. Відавочна, што гэты тып адукацыі «небяспечны», бо стварае больш аўтаномных людзей, здольных думаць і вырашаць самастойна, а не проста выбіраць з арсенала зручных славутых ідалаў з пануючай культуры.
У любым выпадку, нашы дзеці не маюць патрэбы ў іншых ідалах, якія заключаюць іх у загадзя вызначаныя схемы мыслення і дзеянняў, часта антаганістычныя адзін аднаму, што вядзе да сацыяльнай палярызацыі. Іх не трэба вучыць шукаць куміраў звонку, але іх заахвочваюць зазірнуць у сябе, каб даведацца, кім яны хочуць быць. Стандарты не трэба ўсталёўваць занадта высокімі, якіх яны не могуць дасягнуць, або занадта нізкімі, каб абцяжарыць іх патэнцыял.
Карацей кажучы, дзецям патрэбныя не мадэлі, з якімі яны ідэнтыфікуюць сябе, каб звесці сваё прыроджанае багацце да жменькі ярлыкоў, а свабода даследаваць і выяўляць сябе як унікальныя і непаўторныя людзі, якімі яны з'яўляюцца. Мэта адукацыі не ў тым, каб прымусіць дзяцей любым магчымым чынам «адпавядаць» загадзя ўсталяваным шаблонам, а ў тым, каб стварыць прастору для напорыстага самавыяўлення, якое выхоўвае сапраўднасць, свабоду думкі і прыняцце сябе.
Гэта сапраўды найвялікшы падарунак, які мы можам зрабіць сваім дзецям, бо, як пісаў Ральф Уолда Эмерсан, "Самае вялікае дасягненне ў жыцці - быць самім сабой у свеце, які пастаянна спрабуе ператварыць цябе ў кагосьці іншага".
Уваход Дзецям трэба не больш прыкладаў для пераймання, а больш свабоды, каб быць сабой быў упершыню апублікаваны ў Куток псіхалогіі.
