A gyerekeknek nincs szükségük más követendő példaképekre, hanem hagyják, hogy önmaguk legyenek. Nem bálványokra van szükségük, hogy utánozzák, hanem térre, hogy fejlesszék személyiségüket. Nem azonosulniuk kell jeles vagy híres emberekkel, hanem meg kell szilárdítaniuk önbizalmukat. Nem olyan oktatásra van szükségük, amely arra kényszeríti őket, hogy keressenek utánozandó mintákat, de ez megadja nekik az eszközöket ahhoz, hogy egyedi, szabad és önrendelkező emberekké váljanak.
A bálványok és értékek szupermarketje
– Hogy ki szeretnél lenni?
A kérdést egy tanárnő tette fel az osztályomban 9 éves koromban.
Először is meglepett. Aztán amikor a többi osztálytársam történelmi vagy híres emberek nevét kezdte emlegetni, az agyam eszeveszetten elkezdett keresni azt a modellt, amit utánozni akartam.
Nem találtam egyet sem.
Ez nem arrogancia vagy tudatlanság volt. Voltak olyan személyiségek, akiket csodáltam. Természetesen. De sokan voltak, túl sokan, és mindenekelőtt nem volt értelme egyikükhöz hasonlítani, mert abban a korban már tisztában voltam vele, hogy más ember. Mindannyian azok vagyunk.
Bármely gyerek, aki erre a kérdésre azt válaszolja, hogy „önmagam akarok lenni”, lenyűgözi a tanárokat, mert oktatásunk alapvetően a társadalmilag elfogadott értékeket megtestesítő karakterek ünneplésére szolgál. A gyerekektől elvárják, hogy példaképként tekintsenek rájuk. Hadd álljanak szembe bálványaikkal, és próbáljanak egyenlőek lenni. Hadd állítsák fel a mércéjüket ott, ahol azok az emberek.
Egy bizonyos ponton, amikor a régi bálványok elavulnak, és már nem tükrözik a társadalom által hirdetni kívánt értékeket, új modelleket keresnek. Sajnos a sokszínűséget és hitelességet hirdető új kulturális mozgalmak többsége nem tesz mást, mint megismétli ezt a régi mintát, csupán megváltoztatja vagy kiterjeszti a követendő modelleket.
Következésképpen a gyerekek "szabadsága" arra korlátozódik, hogy egy szupermarketben válogatjanak, amely egyre zsúfoltabb bálványokkal, akik versenyeznek egymással, hogy egyre több követőt vonzanak magukhoz. De az autentikus szabadság nem abban áll, hogy választunk a mások által előre meghatározott lehetőségek között, hanem abban, hogy sorsunk építészei legyünk, felfedezzük, kik akarunk valójában lenni. A szabadság nem választás, hanem teremtés. A szabadság nem utánoz valakit, hanem az, aki lenni akar.
A szabadság nem jelent semmit, hacsak nem azt jelenti, hogy szabad önmagad lenni
Évszázadok óta úgy gondoltuk, hogy a fiatalok és a gyermekek számára a bálványok és példaképek léte pozitív, mert „eligazítást” ad, és elősegíti a társadalom által elvárt értékek kialakítását bennük. Ezért nehéz elképzelni másfajta oktatást. Valójában vannak, akik úgy vélik, hogy a példaképek nélküli oktatás a legabszolútabb erkölcsi relativizmusba való esést jelenti.
Lehetséges azonban másfajta oktatás is. Már megvolt, de messze vissza kell tekintenünk, hogy megtaláljuk: vissza kell mennünk a szókratész előtti időkbe. Ez az oktatás, amely a kérdezőképesség fejlesztésére és az autonóm gondolkodásra összpontosított, olyan nagy filozófusokat eredményezett, amelyeket ma gyakorlatilag elfelejtettek és széles körben félreértenek, mint Anaximandrost, Hérakleitoszt, Anaximédészt, Parmenidészt, Anaxagorát, Protagorát és még sokan mások.
Ennek a nevelésnek nem az volt a célja, hogy betöltse az elmét, hanem az, hogy megnyitja azt. A cél nem is az volt, hogy példaképeket adjunk a tanulóknak, hanem az volt, hogy eligazítsuk őket, hogy olyan emberré váljanak, amilyenné szeretnének. Nyilvánvaló, hogy ez a fajta oktatás „veszélyes”, mert autonómabb embereket generál, akik képesek önállóan gondolkodni és dönteni, ahelyett, hogy az uralkodó kultúra kényelmesen ünnepelt bálványainak arzenáljából válogatnának.
Mindenesetre gyermekeinknek nincs szükségük más bálványokra, amelyek előre meghatározott gondolkodási és cselekvési mintákba zárják őket, gyakran egymással ellentétesek, ami társadalmi polarizációhoz vezet. Nem kell megtanítani őket arra, hogy kívülről keressenek bálványokat, de arra ösztönzik őket, hogy nézzenek befelé, hogy megtudják, kik akarnak lenni. A szabványokat nem kell túl magasra állítani, hogy ne érhessék el, vagy túl alacsonyan ahhoz, hogy megterheljék potenciáljukat.
Röviden: a gyerekeknek nem olyan modellekre van szükségük, amelyekkel azonosíthatják magukat addig a pontig, hogy veleszületett gazdagságukat egy maroknyi címkére redukálják, hanem arra a szabadságra, hogy felfedezzék és kifejezzék magukat, mint egyedülálló és megismételhetetlen embereket. A nevelés célja nem az, hogy a gyerekeket bármilyen módon „illeszkedjen” az előre meghatározott mintákhoz, hanem az, hogy teret teremtsen az önérvényesítő önkifejezésnek, amely elősegíti a hitelességet, a gondolat szabadságát és az önmagunk elfogadását.
Ez valóban a legnagyobb ajándék, amit gyermekeinknek adhatunk, mert ahogy Ralph Waldo Emerson írta: "Az élet legnagyobb vívmánya az, hogy önmagad vagy egy olyan világban, amely folyamatosan próbál valaki mássá alakítani."
A bejárat A gyerekeknek nem több példaképre van szükségük, hanem több szabadságra, hogy önmaguk lehessenek ben jelent meg először A pszichológia sarka.
