मैं कॉपी-पेस्ट का बहुत बड़ा प्रेमी नहीं हूं, लेकिन जब स्रोत विश्वसनीय और योग्य होने के अलावा आधिकारिक और अच्छी तरह से तैयार होते हैं, तो सामाजिक नेटवर्क विश्लेषण और अंतर्दृष्टि के कंटेनरों में बदल जाते हैं।
विशेष रूप से, मैंने प्राथमिक विद्यालय में मोटर / शारीरिक शिक्षा को व्यक्ति के प्रशिक्षण पथ के एक प्रमुख "विषय" के रूप में सम्मिलित करने के मौलिक महत्व पर बहुत बहस की है, मैं एक आश्वस्त समर्थक हूं।
उसी समय, मैं बिना योजना और परिप्रेक्ष्य के परियोजनाओं का विरोध करता हूं जो एक कंबल के साथ एक छेद को कवर करने की कोशिश करते हैं।
मैं के विषय पर विश्लेषण का प्रस्ताव करता हूं एटिलियो लोम्बार्डोज़्ज़िक, यूनिवर्सिटी इंस्टीट्यूट ऑफ मोटर साइंसेज में पूर्व प्रोफेसर - रोम फोरो इटालिको, पेडागॉग और मेथोडोलॉजिस्ट ऑफ स्पोर्ट।
बस रोशन कर रहा है।
वर्तमान स्कूल वर्ष से संबंधित "स्पोर्ट डि क्लास" का संस्करण कुछ रुचि के साथ अपेक्षित था और आश्चर्यजनक रूप से, एक नई परियोजना प्रस्तुत की गई थी: "सक्रिय बच्चों के स्कूल", पिछले एक के विकास के रूप में प्रस्तावित।
यह तुरंत ध्यान दिया जाना चाहिए कि यदि किए गए नवाचारों को प्राथमिक विद्यालय में शारीरिक शिक्षा के विकास और वृद्धि में योगदान के रूप में माना जाता है, तो हम शायद उम्मीद कर सकते हैं विपरीत प्रभाव प्राप्त करें क्योंकि वास्तव में अनुशासन का उपयोग इसे उन उद्देश्यों के लिए अंतिम रूप देने के लिए किया जाता है जो स्वयं के नहीं हैं. दो नवीन पहलू हैं जो इस अर्थ में उच्च महत्वपूर्ण तत्व प्रस्तुत करते हैं:
1) परियोजना में शामिल होने वाले महासंघों में से दो खेल विषयों के स्कूलों द्वारा चुनाव;
2) फेडरेशन तकनीशियनों द्वारा ट्यूटर्स का प्रशिक्षण।
इन पहलुओं का विश्लेषण विशेष ध्यान देने योग्य है।
पहला बिंदु a . से आता है यह धारणा पूरी तरह से निराधार और व्यापक है जो शारीरिक शिक्षा को कम अर्थ के साथ एक अनुशासन मानता है और इसलिए वैध समर्थन की आवश्यकता होती है: विभिन्न खेल अनुशासन।
इसलिए खेल नहीं, बल्कि अच्छी तरह से परिभाषित अनुशासन। स्पष्टीकरण मामूली नहीं है क्योंकि जिस क्षेत्र की परिकल्पना की गई है वह प्राथमिक विद्यालय है, जिसमें बच्चों ने भाग लिया है जिसकी जरूरत "प्रशिक्षित" होने की है, प्रशिक्षित होने की नहीं।
इस संबंध में, स्कूली आयु समूहों से संबंधित सभी वैज्ञानिक संकेत एक बहुपक्षीय और इसलिए बहु-विषयक गतिविधि को सर्वोच्च प्राथमिकता के रूप में इंगित करें, यहां तक कि इस बात पर विचार करते हुए कि "शुरुआती प्रदर्शन" के साथ अनुशासन और "विलंबित प्रदर्शन" वाले अनुशासन हैं जो स्पष्ट रूप से विभिन्न उपचारों के लायक हैं। दो विषयों का चुनाव इस बिंदु पर न केवल बहुत तर्कसंगत प्रतीत होता है बल्कि सर्वथा भ्रामक.
शारीरिक शिक्षा, इसकी प्रकृति से, इसे कई बार दोहराया गया है यह अस्थिर सांस्कृतिक मॉडल पर आधारित हो सकता है. इटली में इसके इतिहास ने एक ऐसे विकास पर प्रकाश डाला है जो इसे तीन चरणों में पहचानने की अनुमति देता है: क) शरीर के साथ शारीरिक गतिविधि (सैन्य जिम्नास्टिक); बी) शरीर के लिए शारीरिक गतिविधि (स्वच्छ-स्वच्छता पता); ग) शरीर से परे मोटर गतिविधि (मानवतावादी अभिविन्यास)।
यह वास्तव में मानवतावादी अवधारणा है, जो तार्किक उदाहरण और गतिविधि के भावात्मक आयाम के बीच घनिष्ठ संबंध का प्रस्ताव करते हुए, शिक्षक को खेल और खेल को शारीरिक शिक्षा के "रूपों" के रूप में प्रस्तावित करने के लिए प्रेरित करती है, न कि अतिरिक्त गतिविधियों के रूप में। इस दृष्टि से यह कहना सही है कि खेल शारीरिक शिक्षा से संबंधित है, जो "सभी के लिए खेल" के तर्क के अनुरूप है। (कोई भी बहिष्कृत नहीं)।
इस दृष्टिकोण से यह बिल्कुल आवश्यक नहीं है कि अन्य लोग इसे प्रस्तावित करने के लिए आएं, यदि सामाजिक क्षेत्र में मौजूद खेल वास्तविकताओं के साथ इसके एकीकरण के पक्ष में समर्थन करने की आवश्यकता है, जिसमें स्कूल भी शामिल है।
परियोजना का अन्य महत्वपूर्ण पहलू है फेडरेशन तकनीशियनों का हस्तक्षेप. एक प्रस्ताव जिसे स्वीकार नहीं किया जा सकता है और न ही किया जाना चाहिए। यह माना जाना चाहिए कि महासंघ आमतौर पर कोचों के लिए पाठ्यक्रमों तक पहुंच के लिए न्यूनतम योग्यता के रूप में प्रथम डिग्री के मध्य विद्यालय डिप्लोमा के कब्जे पर विचार करते हैं; फिर भी, इन कोचों को उन ट्यूटर्स के प्रशिक्षण के लिए नियोजित किया जा सकता है जिन्हें स्नातक करने के लिए कहा जाता है।
वास्तव में, परियोजना में तकनीशियनों के लिए आवश्यक अन्य आवश्यकताओं के अलावा, "अधिमानतः मोटर विज्ञान में डिग्री का अधिकार" की परिकल्पना की गई है। यह सुनिश्चित करना नितांत आवश्यक है कि "अधिमानतः" को "विशेष रूप से" में बदल दिया जाए। यह आपत्ति की जाएगी कि सभी संघों में स्नातक तकनीशियन नहीं हैं, अगर ऐसा होता, तो महासंघों ने कहा, मोटर विज्ञान में स्नातक तकनीशियनों के कौशल का उपयोग करना महत्वपूर्ण नहीं मानते हुए, स्कूलों में गतिविधियों को अंजाम देने की उम्मीद नहीं कर सकते।
हाइलाइट किए गए मुश्किल से स्वीकार्य पहलुओं में, शारीरिक शिक्षा शब्द का सुरक्षित उपयोग सुखद है, जो अंततः उस कालानुक्रमिक स्थिति को रद्द करने की ओर ले जाना चाहिए जो विभिन्न स्कूल स्तरों के अनुसार अनुशासन के संप्रदाय को बदलता है। "
लेख शारीरिक शिक्षा कोई परियोजना नहीं है से आता है खेल का जन्म.
