Nisam veliki ljubitelj copy-paste-a, ali kada su izvori autoritativni i dobro pripremljeni osim što su pouzdani i zaslužni, društvene mreže se pretvaraju u kontejnere analiza i uvida.
Konkretno, dosta sam raspravljao o fundamentalnoj važnosti ubacivanja motoričkog/fizičkog vaspitanja u osnovnu školu kao ključnog "predmeta" trenažnog puta osobe, uvjeren sam zagovornik.
Istovremeno, ja sam protivnik projekata bez planiranja i perspektive koji pokušavaju da pokriju rupu ćebetom.
Predlažem analizu na temu Attilio Lombardozzi, bivši profesor na Univerzitetskom institutu za motorne nauke - Rim Foro Italico, pedagog i metodolog sporta.
Simply Illuminating.
„Izdanje „Sport di classe“ koje se odnosi na tekuću školsku godinu očekivalo se sa određenim interesovanjem i, iznenađujuće, predstavljen je novi projekat: „Škola za aktivnu decu“, predložen kao evolucija prethodne.
Odmah treba napomenuti da ako se učinjene inovacije smatraju doprinosom evoluciji i unapređenju fizičkog vaspitanja u osnovnoj školi, vjerovatno možemo očekivati da će postići suprotan efekat jer u stvari disciplina se iskorištava da bi se finalizirala prema ciljevima koji nisu njeni. Postoje dva inovativna aspekta koji u tom smislu predstavljaju visoke kritične elemente:
1) izbor škola dve sportske discipline među savezima koji su pristupili projektu;
2) obuka tutora od strane saveznih tehničara.
Analiza ovih aspekata zaslužuje posebnu pažnju.
Prva tačka dolazi iz a ova pretpostavka je potpuno neutemeljena i prilično raširena koji fizičko vaspitanje smatra disciplinom sa malo značenja i stoga joj je potrebna valjana podrška: različite sportske discipline.
Ne sport, dakle, već dobro definisane discipline. Pojašnjenje nije beznačajno upravo zbog toga što je predviđeno područje intervencije osnovna škola koju pohađaju djeca čija je potreba da budu "obučeni", a ne obučeni.
S tim u vezi, sve naučne naznake koje se tiču školskog uzrasta navesti kao glavni prioritet multilateralnu i stoga multidisciplinarnu aktivnost, čak i s obzirom na to da postoje discipline sa "ranim učinkom" i discipline sa "odloženim učinkom" koje očigledno zaslužuju različite tretmane. Izbor dvije discipline se u ovom trenutku čini ne samo ne baš racionalnim već potpuno obmanjujuće.
Fizičko vaspitanje je po svojoj prirodi više puta ponavljano može se zasnivati na nestabilnim kulturnim modelima. Njegova istorija u Italiji je istakla evoluciju koja omogućava da se identifikuje u tri faze: a) fizička aktivnost sa telom (vojna gimnastika); b) fizička aktivnost za tijelo (higijensko-sanitarna adresa); c) motorička aktivnost izvan tijela (humanistička orijentacija).
Upravo humanistička koncepcija, predlažući blisku vezu između logičke instance i afektivne dimenzije aktivnosti, gura nastavnika da igru i sport predloži kao "oblike" fizičkog vaspitanja, a ne kao dodatne aktivnosti. U ovoj perspektivi ispravno je to reći sport pripada fizičkom vaspitanju na načine koji najviše odgovaraju logici "sporta za sve" (nijedno nije isključeno).
Sa ove tačke gledišta, apsolutno nije neophodno da drugi dođu i predlože to, u slučaju da postoji potreba da se podrži kako bi se favorizovala njena integracija sa sportskom realnošću koja je prisutna u društvenoj sferi koja uključuje i školu.
Drugi kritični aspekt projekta je intervencija tehničara federacije. Prijedlog koji se ne može i ne smije prihvatiti. Mora se uzeti u obzir da savezi generalno smatraju da posjedovanje diplome srednje škole prvog stepena predstavlja minimalnu kvalifikaciju za pristup kursevima za trenere; ipak, ovi treneri bi se mogli zaposliti za obuku tutora od kojih se traži da diplomiraju.
Istina, projekat predviđa, između ostalih uslova koji se traže od tehničara, „po mogućnosti posjedovanje diplome iz motorike“. Apsolutno je neophodno osigurati da se to "po mogućnosti" transformiše u "isključivo". Prigovorit će da nemaju svi savezi diplomirane tehničare, da je to slučaj, kazali su savezi, ne smatrajući važnim korištenje vještina diplomiranih tehničara iz oblasti motorike, ne bi mogli očekivati da obavljaju djelatnost u školama.
Među teško prihvatljivim aspektima koji su naglašeni, raduje sigurna upotreba termina tjelesno vaspitanje, što bi konačno trebalo dovesti do poništavanja one anahrone situacije u kojoj se naziv discipline mijenja prema različitim školskim nivoima."
L'articolo Tjelesni odgoj nije projekt From Sport rođen.
