Hindi ako isang mahusay na mahilig sa copy-paste ngunit kapag ang mga mapagkukunan ay may awtoridad at mahusay na inihanda bilang karagdagan sa pagiging maaasahan at karapat-dapat, ang mga social network ay nagiging mga lalagyan ng pagsusuri at mga pananaw.
Sa partikular, marami akong pinagtatalunan sa pangunahing kahalagahan ng pagpasok ng motor / pisikal na edukasyon sa elementarya bilang isang pangunahing "paksa" ng landas ng pagsasanay ng tao, ako ay isang kumbinsido na tagasuporta.
Kasabay nito, ako ay isang detractor ng mga proyekto nang walang pagpaplano at pananaw na sinusubukang takpan ang isang butas na may kumot.
Iminumungkahi ko ang pagsusuri sa tema ng Attilio Lombardozzi, dating Propesor sa University Institute of Motor Sciences - Rome Foro Italico, Pedagogue at Methodologist of Sport.
Simpleng Nag-iilaw.
"Ang edisyon ng" Sport di classe "na may kaugnayan sa kasalukuyang taon ng pag-aaral ay inaasahan na may ilang interes at, nakakagulat, isang bagong proyekto ang ipinakita:" Active kids school ", iminungkahi bilang isang ebolusyon ng nauna.
Dapat pansinin kaagad na kung ang mga inobasyon na ginawa ay itinuturing na isang kontribusyon sa ebolusyon at pagpapahusay ng Physical Education sa elementarya, maaari nating asahan na makamit ang kabaligtaran na epekto dahil sa totoo lang ang disiplina ay pinagsasamantalahan upang tapusin ito tungo sa mga layunin na hindi sa kanya. Mayroong dalawang makabagong aspeto na sa ganitong diwa ay nagpapakita ng mataas na kritikal na elemento:
1) ang pagpili ng mga paaralan ng dalawang disiplina sa palakasan sa mga pederasyon na sumali sa proyekto;
2) pagsasanay ng mga tutor ng mga technician ng federation.
Ang pagsusuri sa mga aspetong ito ay nararapat na partikular na pansin.
Ang unang punto ay nagmula sa a ang palagay na ito ay ganap na walang batayan at sa halip ay laganap na isinasaalang-alang ang Physical Education bilang isang disiplina na may maliit na kahulugan at samakatuwid ay nangangailangan ng mga wastong suporta: ang iba't ibang mga disiplina sa palakasan.
Hindi isport, samakatuwid, ngunit mahusay na tinukoy na mga disiplina. Ang paglilinaw ay tiyak na hindi gaanong mahalaga dahil ang lugar ng interbensyon na inaasahan ay sa elementarya, na dinaluhan ng mga bata. na ang pangangailangan ay "sinanay", hindi sinanay.
Sa pagsasaalang-alang na ito, ang lahat ng mga pang-agham na indikasyon tungkol sa mga pangkat ng edad ng paaralan ipahiwatig bilang isang pangunahing priyoridad ang isang multilateral at samakatuwid ay multidisciplinary na aktibidad, kahit na isinasaalang-alang na may mga disiplina na may "maagang pagganap" at mga disiplina na may "naantala na pagganap" na malinaw na nararapat sa iba't ibang paggamot. Ang pagpili ng dalawang disiplina ay lilitaw, sa puntong ito, hindi lamang hindi masyadong makatuwiran ngunit talagang nakaliligaw.
Ang pisikal na edukasyon, ito ay paulit-ulit na ilang beses, ayon sa likas na katangian nito ito ay maaaring batay sa hindi matatag na mga modelo ng kultura. Itinampok ng kasaysayan nito sa Italya ang isang ebolusyon na nagpapahintulot na matukoy ito sa tatlong yugto: a) pisikal na aktibidad kasama ang katawan (militar na himnastiko); b) pisikal na aktibidad para sa katawan (hygienic-sanitary address); c) aktibidad ng motor na lampas sa katawan (humanistic orientation).
Ito ay tiyak na humanistic conception na, sa pamamagitan ng pagmumungkahi ng malapit na koneksyon sa pagitan ng lohikal na halimbawa at ang affective na dimensyon ng aktibidad, ay nagtutulak sa guro na magmungkahi ng paglalaro at isport bilang "mga anyo" ng pisikal na edukasyon at hindi bilang mga karagdagang aktibidad. Sa pananaw na ito ay tama na sabihin iyon ang isport ay kabilang sa pisikal na edukasyon sa mga paraan na pinaka tumutugma sa lohika ng "sport para sa lahat" (walang ibinukod).
Mula sa puntong ito, hindi lubos na kinakailangan na ang iba ay dumating upang imungkahi ito, kung sakaling may pangangailangan na suportahan ito upang paboran ang pagsasama nito sa mga realidad sa palakasan na naroroon sa panlipunang globo na kinabibilangan ng paaralan.
Ang isa pang kritikal na aspeto ng proyekto ay ang interbensyon ng mga technician ng federation. Isang panukala na hindi maaaring at hindi dapat tanggapin. Dapat isaalang-alang na ang mga federasyon sa pangkalahatan ay isinasaalang-alang ang pagkakaroon ng isang middle school diploma ng unang degree bilang ang pinakamababang kwalipikasyon para sa access sa mga kurso para sa mga coach; gayunpaman, ang mga coach na ito ay maaaring gamitin para sa pagsasanay ng mga tutor na hinihiling na makapagtapos.
Sa katotohanan, ang proyekto ay nagsasaad, bukod sa iba pang mga kinakailangan na kinakailangan ng mga technician, "mas mabuti ang pagkakaroon ng isang degree sa motor science". Ito ay ganap na kinakailangan upang matiyak na ang "mas mabuti" ay binago sa "eksklusibo". Tututol na hindi lahat ng federasyon ay may mga graduate technician, kung ganito ang kaso, sinabi ng mga federasyon, na hindi isinasaalang-alang na mahalagang gamitin ang mga kasanayan ng mga technician na nagtapos sa motor science, ay hindi inaasahan na magsagawa ng mga aktibidad sa mga paaralan.
Kabilang sa mga hindi katanggap-tanggap na aspeto na binibigyang-diin, ang ligtas na paggamit ng terminong Physical Education ay nakalulugod, na dapat sa wakas ay humantong sa pagkansela ng anachronistic na sitwasyon na nakikita ang denominasyon ng disiplina ay nagbabago ayon sa iba't ibang antas ng paaralan."
L'articolo Ang Physical Education ay hindi isang proyekto Mula sa Isinilang ang palakasan.
