შეცდომების დაშვების სწავლის ხელოვნება, რათა შეცდომის მიღება ჩვენს ცხოვრებაში

გახსოვთ, როცა ბავშვი იყავით და ფერებს ცდილობდით ხაზებში დარჩენა? გახსოვთ იმედგაცრუება, რომელიც იგრძნო, როდესაც შტრიხები გამოვიდა დიზაინის კიდეებიდან?

თავიდანვე ვდგავართ შეცდომის პირისპირ და განვიცდით მის გამომწვევ უსიამოვნო შეგრძნებებს. მოგვიანებით, როცა სკოლაში სიარული ვიწყებთ, შეცდომები უფრო დიდ პროპორციას იღებს. ჩვენი რვეულები სავსეა წითელი ხაზებით, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ შეცდომა დავუშვით. ისინი გვეუბნებიან, რომ ჩვენი პასუხი არ არის ის, რასაც ველოდით და უნდა შევცვალოთ იგი.

ამ გზით ჩვენ ვვითარდებით ნეგატიურ დამოკიდებულებას შეცდომის მიმართ, იმ დონემდე, რომ გვსურს მისი აკრძალვა ჩვენი ცხოვრებიდან. გვავიწყდება, რომ სიარულის სასწავლად ბევრჯერ მოგვიწია დაცემა. სანამ სწორად ვიკვებებით ვისწავლით, უამრავჯერ ვფლანგავდით საკვებს. ჩვენ ყურადღებას ვაქცევთ მხოლოდ შეცდომებს და გვავიწყდება, რომ ეს აუცილებელი იყო ჩვენი ევოლუციისთვის. ამ გამოცდილების წყალობით, ჩვენში ცეცხლი წაუკიდა აზრს, რომ შეცდომა ცუდია, რაც ნებისმიერ ფასად უნდა იქნას აცილებული.

ამის ნაცვლად, ჩვენ უბრალოდ უნდა ვისწავლოთ შეცდომების დაშვება, შეწყვიტეთ საკუთარი თავის დასჯა წარსული შეცდომებისთვის და გააღე კარი წარუმატებლობის შესაძლებლობას.

შეცდომა, როგორც მოულოდნელობისა და აღმოჩენების წყარო

1968 წელს სპენსერ სილვერი, 3M Maplewood-ის მეცნიერი, მუშაობდა აეროკოსმოსური ინდუსტრიისთვის სუპერ ძლიერი წებოვანი მასალის შექმნაზე. თუმცა, მან შექმნა ახალი მასალა, რომელიც იმდენად მსუბუქი იყო, რომ ადვილად იშლებოდა ზედაპირზე ნარჩენების გარეშე.

ის, რაც თავდაპირველად შეცდომა იყო, ხუთი წლის შემდეგ გახდა წებო, რომელსაც კომპანია გამოიყენებდა იმის შესაქმნელად, რასაც მაშინ ერქვა დააჭირეთ n' Peel მაგრამ მოგვიანებით ჩვენ ყველა ვიცნობთ მას როგორც განათავსე, ყველგან გავრცელებული ელემენტია ოფისებში მთელს მსოფლიოში.

სინამდვილეში, ბევრი ცნობილი გამოგონება გამოწვეულია "შეცდომით". სიურპრიზი, როგორც კარგი, ასევე ცუდი, თანდაყოლილია შეცდომაში. ბოლოს და ბოლოს, შეცდომა არის უბრალოდ გადახრა მოსალოდნელი შედეგებისგან, ან იმიტომ, რომ ის ეწინააღმდეგება ჩვენს ან საზოგადოების მოლოდინს.

ამ თვალსაზრისით, შეცდომა გვაწუხებს, რადგან ის შემოაქვს განტოლებაში მოულოდნელ ფაქტორს და ხსნის გაურკვევლობის კარს. ის გვახსენებს, რომ ჩვენ გადავუხვიეთ მონიშნულ გზას და, შესაბამისად, „სწორ“ წერტილს ვერ მივაღწიეთ.

შემთხვევითი არ არის, რომ სიტყვა შეცდომა მომდინარეობს ლათინური „errare“-დან, რაც ასევე ნიშნავს ხეტიალს და უმიზნოდ წასვლას. იგი ასევე დაკავშირებულია ძირთან „ერსთან“, რაც მოძრაობაში ყოფნას გულისხმობს. ამიტომ, მისი ეტიმოლოგია ვარაუდობს, რომ შეცდომა ევოლუციის განუყოფელი ნაწილია. შეცდომები მოგზაურობის ნაწილია. მათგან თავის არიდება უძრაობას გვგმობს. მხოლოდ ის, ვინც არაფერს აკეთებს, ვერ უშვებს შეცდომებს, ვინც არ ცდილობს, ვინც არ რისკავს, ვინც ვერ ბედავს უფრო შორს წასვლას და საკუთარი საზღვრების გამოწვევას. ამისთვის აუცილებელია ვისწავლოთ შეცდომების დაშვება და შეცდომის ადგილის გახსნაც კი ჩვენს ცხოვრებაში.

შეცდომა, როგორც სწავლის ძრავა

ჩვენი ტვინი გამუდმებით აკეთებს პროგნოზებს რაიმეს ალბათობის შესახებ, რათა წინასწარ განსაზღვროს პრობლემები. ცხადია, ის შეეცდება მინიმუმამდე დაიყვანოს გაურკვევლობა და გაოცება, თავიდან აიცილოს უფრო მომთხოვნი სიტუაცია, რომელიც გვაიძულებს მოულოდნელობის წინაშე დავდგეთ.

ნეირომეცნიერების აზრით, ამ პროცესის დიდი ნაწილი ცნობიერების დონის ქვემოთ ხდება ჩრდილოდასავლეთის უნივერსიტეტი. თუმცა, ეს პროცესი გვაძლევს თავდაჯერებულობას. მეორეს მხრივ, როდესაც მოულოდნელი ხდება და ჩვენ ვცდებით, ჩვენი ტვინი იძულებულია ხელახლა გამოთვალოს განსხვავება რეალობასა და მის პროგნოზს შორის, რათა შეაფასოს შეცდომის ზღვარი.

ვინაიდან ეს მოიცავს უფრო დიდ კოგნიტურ ძალისხმევას და ზოგჯერ ემოციურ დატვირთვას უარყოფითი ჰალოდან, რომლითაც შეცდომა დაფარულია, ჩვენი პირველი იმპულსი არის ამ გამოცდილების თავიდან აცილება. მაგრამ სწორედ ამ შეცდომის ზღვარზე ხდება სწავლა. ამ ზღვარზე ჩვენ ვაახლებთ ჩვენს პროგნოზებს, ვაღიარებთ რეალობას და ვცვლით ჩვენს გეგმებს, რომ ვიყოთ უფრო ეფექტური ან უკეთ ადაპტირდეთ.

შეცდომები ამზადებს ტვინს უნიკალური და ძლიერი გზებით სწავლისთვის. ამიტომ, როცა შეცდომას ვუშვებთ, იმის ნაცვლად, რომ სწრაფად ვიაროთ წინ, უნდა გვესმოდეს, რომ ვიღებთ ღირებულ ინფორმაციას ჩვენი მსოფლმხედველობის განახლებისთვის, ჩვენი რწმენის ხელახალი კალიბრაციის ან ქცევის შესაცვლელად.

შეცდომების, როგორც სწავლის შესაძლებლობებად დანახვის უნარი არის ზრდის აზროვნების განვითარების გასაღები. ზრდის აზროვნების მქონე ადამიანი საკუთარ თავს ა "მუშაობა მიმდინარეობს", რაც ნიშნავს, რომ შეცდომები არ წარმოადგენს საფრთხეს ადამიანის იდენტობისთვის. ზუსტად ამ მომენტში ისინი წყვეტენ მტერს და ხდებიან მოკავშირეები.

რა თქმა უნდა, შეცდომების დაშვების სწავლა შრომას მოითხოვს. ჩვენ უნდა გავაანალიზოთ, რა მოხდა არასწორედ და გავარკვიოთ, როგორ გამოვასწოროთ იგი. და ამისათვის ჩვენ უნდა ვივარჯიშოთ საკუთარი თავის მიღებაში შეცდომის, როგორც მოვლენის, არა როგორც მუდმივი იდენტობის გაგებით. თუ რაღაცაში ვცდებით, ეს არ ნიშნავს, რომ ჩვენ ვართ „ჩავარდნილები“.

საინტერესოა აღინიშნოს, რომ როდესაც ჩვენ ვაღებთ შეცდომის კარს, შეცდომის დაშვების შანსი მცირდება, რადგან ენტროპიისთვის ადგილის გაჩენით ჩვენ თავს ვუხსნით ყველა შესაძლებლობას, რაც აფართოებს შედეგების ჰორიზონტს.

რასაკვირველია, საქმე ეხება არა მიზანმიმართულად შეცდომის დაშვებით ცხოვრებას, არამედ მოულოდნელობისთვის ადგილის გახსნას და გაურკვევლობის კარის გახსნას. იყავი უფრო გაბედული, თუნდაც ეს ნიშნავს შეცდომებს. მოკლედ, საუბარია ნახატის კიდეების გაფართოებაზე და საკუთარ თავთან მშვიდობის დამყარებაზე, როცა შეცდომით ჩვენი გზები ზღვრებიდან გადის. რადგან შეცდომა შეიძლება იყოს ტრაგიკული, მაგრამ ასევე შეიძლება იყოს ჯადოსნური.

წყაროები:

ვილარესი, ი. და. ალ.(2012) ადრინდელი და სავარაუდო გაურკვევლობის დიფერენციალური წარმოდგენები ადამიანის ტვინში. აქტუალური ბიოლოგიის; 22 (18): 1641-1648.

Green, P. (2007) Post-it: The All-purpose Note That Stuck. In: The New York Times.

Შესასვლელი შეცდომების დაშვების სწავლის ხელოვნება, რათა შეცდომის მიღება ჩვენს ცხოვრებაში პირველად გამოქვეყნდა ფსიქოლოგიის კუთხე.