Aya barudak pisan gaul anu gampang nyieun babaturan bari batur pisan isin. Isin nunjukkeun tingkat introversion anu tangtu dina kontéks sosial, anu diwujudkeun ku paripolah anu katutup sareng ati-ati.
Barudak isin boga kacenderungan kabur atawa nyingkahan kontak sosial lamun nyanghareupan strangers atawa dina situasi anyar. Kanyataanna, inhibisi dina konteks sosial mangrupa salah sahiji ciri paling atra tina isin budak leutik. Budak isin bakal nyobian ngajaga jarak sareng moal nyarios di payuneun jalma anu teu dikenal, biasana kusabab sieun, hariwang, atanapi éra.
Kaéra budak leutik sanés patologi, tapi kolot sareng pendidik sering ngaréspon kana éta saolah-olah. Réaksi ieu ngagaduhan akar dina budaya Kulon, dimana sociability sareng extroversion dihargaan sacara positif, ku kituna barudak didorong pikeun komunikasi sareng nyambung ka batur. Hasilna, kaéra budak leutik sering diidentifikasi minangka tret négatip anu kedah diatasi pas-gancangna.
Tapi kabeneran aya nu sagala spésiés, budaya jeung generasi némbongkeun sababaraha tingkat inhibisi atawa malah dijauhkeun dina nyanghareupan strangers atawa dina situasi anyar. Salaku aturan umum, urang sadayana langkung ngontrol diri nalika urang aya di payuneun urang asing sareng ngarasa langkung nyaman sareng jalma anu urang kenal. Éta kaharti, sabab urang henteu terang naon anu bakal diarepkeun sareng prihatin pikeun ngadamel kesan munggaran anu saé.
The ubiquity tina isin geus dirangsang téori anyar nu ngajukeun yén éta bisa mibanda fungsi adaptif. Dina loba kasus, kanyataanna, isin sanes a disadvantage atawa masalah, tapi respon alam, kaharti jeung normal dina jalma paling cautious, introverted jeung / atawa hariwang.
Ningkatkeun kamampuan pikeun ngadeteksi ancaman
Psikolog tina Pennsylvania State University kapanggih yén barudak malu bisa jadi leuwih siap pikeun ngarasa jeung ngadeteksi ancaman sosial di lingkungan maranéhanana ti barudak anu henteu.
Nalika murangkalih isin nyanghareupan kaayaan énggal, aranjeunna sigana nganggap éta pikasieuneun, ku kituna aranjeunna tiasa ngaktifkeun strategi sapertos waspada jarak jauh anu ngamungkinkeun aranjeunna langkung seueur ngeunaan kaayaan bari tetep aman. Kanyataanna, geus ditémbongkeun yén brains barudak malu meta béda jeung kaayaan sosial.
Kusabab barudak isin condong "ngitung saméméh jumping," aranjeunna leuwih gampang pikeun ngadeteksi poténsi ancaman, nu bisa ngakibatkeun aranjeunna jadi leuwih waspada dina situasi sosial. Salaku conto, budak isin tiasa langkung gampang perhatikeun profil babaturan sakelas anu sombong atanapi sawawa anu hoyong nganyenyeri anjeunna kusabab anjeunna ngagaduhan ambang anu langkung handap pikeun ngadeteksi ancaman. Ku alatan éta, isin budak leutik bisa ngajaga anjeunna tina bahaya fisik jeung psikologis, kitu ogé ulah konflik interpersonal.
Kaéra budak leutik nambahan empati
Psikolog tina Lewis sarta Clark College aranjeunna manggihan benefit sejen tina kaéra budak leutik. Aranjeunna ningali yén ngajaga jarak dina kaayaan sosial anyar tiasa ningkatkeun kamekaran sosio-kognitif barudak.
Panalungtik ieu maca carita budak leutik ka barudak sareng naroskeun aranjeunna ngajelaskeun naha tokoh-tokoh bertindak dina cara anu tangtu atanapi nyandak kaputusan anu tangtu. Ku kituna aranjeunna dievaluasi téori pikiran, hiji aspék kognisi sosial nu ngalibatkeun nyokot sudut pandang batur urang kana rekening.
Aranjeunna kapanggih yén barudak malu masihan katerangan leuwih kompleks ngeunaan carita, ngatur pikeun nempatkeun diri dina sapatu tina karakter. Ngajaga jarak anjeun ku taliti niténan sareng ngadangukeun naon anu kajantenan tiasa ngamungkinkeun murangkalih isin diajar sareng langkung ngartos kumaha kaayaan sosial berkembang, anu bakal ngagampangkeun ngembangkeun empati.
Naon anu kedah dipikanyaho ku kolot sareng guru ngeunaan kaéra budak leutik?
Kaéra budak leutik henteu nunjukkeun panghukuman kana kahirupan solitér. Henteu sakabéh jalma isin sarua jeung teu sakabéh anu di résiko nalangsara ti gangguan sosial.
Sacara umum, kaéra budak leutik ngan ukur patologis nalika mangaruhan négatip kana kahirupan budak, nyegah anjeunna ngalaksanakeun kagiatan umurna, kompromi hubunganana sareng peers sareng / atanapi ngarusak prestasi akademikna. Dina kasus kawas, perlu menta pitulung husus.
Sanajan kitu, eta kamungkinan yén salaku barudak meunang pamahaman hadé tina dinamika interaksi interpersonal, maranéhna bakal ngamekarkeun kaahlian sosial nu bakal ngidinan aranjeunna pikeun nyieun jeung ngajaga silaturahim, kitu ogé hasil ngahijikeun Tatar kana rupa-rupa konteks sosial. Dina kalolobaan kasus, isin budak leutik leuwih hadé ditempo salaku tret kapribadian tinimbang Patologi poténsial.
Mémang, dina masarakat anu berorientasi kelompok dimana pangropéa kaharmonisan sareng hubungan interpersonal dihargaan sacara positif, moderasi intrinsik, perawatan sareng ati-ati barudak anu isin katingali salaku indikator kematangan sosial. Dina masarakat tradisional Cina, contona, kolotna condong napsirkeun kabiasaan malu salaku tanda nurut tur hormat.
Lamun kolot jeung pendidik hayang ngalakukeun hiji hal sangkan hirup leuwih gampang pikeun barudak isin, tinimbang forcing aranjeunna pikeun leupas tina isin, maranéhanana ngan saukur kudu mantuan aranjeunna ngamekarkeun kaahlian resolusi konflik. Hiji studi dilaksanakeun di Shanghai Normal University kapanggih yén kaahlian ieu mitigate masalah sosial, psikologis jeung atikan nu barudak isin bisa boga.
Sanajan barudak isin condong jadi hariwang jeung cautious dina situasi sosial, aplikasi tina strategi konstruktif jeung konflik-berorientasi ngaronjatkeun gambar maranéhanana jeung peers jeung guru maranéhanana, nyieun maranéhanana ngarasa leuwih prosocial jeung well-behaved.
Sumber:
Zhu, J. et. Al. (2021) Kaéra jeung Penyesuaian di PAUD di Cina Tenggara: Peran Moderating Kaahlian Resolusi Konflik. Payun. Psychol; 10.3389.
Hassan, R. & Pole, K. (2020) Kaéra budak leutik tiasa nguntungkeun - tong patologis éta. En: Psyche.
Poole, KL et. Al. (2019) Asimétri otak frontal sareng lintasan isin dina taun-taun awal sakola. Journal of Abnormal Psikologi Anak; 47 (7): 1253-1263.
LaBounty, J. et. Al (2016) Hubungan antara Kognisi Sosial sarta Temperament di Barudak Preschool-yuswa. Orok sareng Pangembangan Anak; 26 (2): e1981.
LoBue, V. & Pérez, K. (2014) Sensitipitas kana Ancaman Sosial sarta Non-Sosial dina Temperamentally Isin Barudak Di-Risk pikeun Kahariwang. Dev Sci; 17 (2): 239-247.
Chen, X. & Perancis, DC (2008) Kompeténsi sosial Barudak dina konteks budaya. Annu. Wahyu Psychol; 59; 591-616.
Lawangna Kaéra budak leutik bisa adaptif: 2 mangpaat budak isin munggaran diterbitkeun dina Sudut Psikologi.
