શારીરિક શિક્ષણ એક પ્રોજેક્ટ નથી

હું કોપી-પેસ્ટનો મહાન પ્રેમી નથી પરંતુ જ્યારે સ્ત્રોતો વિશ્વસનીય અને લાયક હોવા ઉપરાંત અધિકૃત અને સારી રીતે તૈયાર હોય છે, ત્યારે સામાજિક નેટવર્ક્સ વિશ્લેષણ અને આંતરદૃષ્ટિના કન્ટેનરમાં પરિવર્તિત થાય છે.

ખાસ કરીને, મેં વ્યક્તિના પ્રશિક્ષણ માર્ગના મુખ્ય "વિષય" તરીકે પ્રાથમિક શાળામાં મોટર / શારીરિક શિક્ષણ દાખલ કરવાના મૂળભૂત મહત્વ પર ઘણી ચર્ચા કરી છે, હું ખાતરીપૂર્વક સમર્થક છું.

તે જ સમયે, હું આયોજન અને પરિપ્રેક્ષ્ય વિનાના પ્રોજેક્ટ્સનો વિરોધ કરનાર છું જે ધાબળાથી છિદ્રને ઢાંકવાનો પ્રયાસ કરે છે.

હું ની થીમ પર વિશ્લેષણ પ્રસ્તાવિત કરું છું એટિલિયો લોમ્બાર્ડોઝી, યુનિવર્સિટી ઇન્સ્ટિટ્યુટ ઓફ મોટર સાયન્સના ભૂતપૂર્વ પ્રોફેસર - રોમ ફોરો ઇટાલિકો, પેડાગોગ અને મેથોડોલોજિસ્ટ ઓફ સ્પોર્ટ.

સરળ રીતે પ્રકાશિત.

 “વર્તમાન શાળા વર્ષ સંબંધિત“ સ્પોર્ટ ડી ક્લાસ” ની આવૃત્તિ કેટલાક રસ સાથે અપેક્ષિત હતી અને આશ્ચર્યજનક રીતે, એક નવો પ્રોજેક્ટ રજૂ કરવામાં આવ્યો હતો: “સક્રિય બાળકોની શાળા”, જે અગાઉના એક ઉત્ક્રાંતિ તરીકે પ્રસ્તાવિત છે.

તે તરત જ નોંધવું જોઈએ કે જો કરવામાં આવેલી નવીનતાઓને પ્રાથમિક શાળામાં શારીરિક શિક્ષણના ઉત્ક્રાંતિ અને વૃદ્ધિમાં યોગદાન તરીકે ગણવામાં આવે છે, તો આપણે કદાચ અપેક્ષા રાખી શકીએ કે વિપરીત અસર પ્રાપ્ત કરો કારણ કે હકીકતમાં તેના પોતાના ન હોય તેવા હેતુઓ તરફ તેને અંતિમ સ્વરૂપ આપવા માટે શિસ્તનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. ત્યાં બે નવીન પાસાઓ છે જે આ અર્થમાં ઉચ્ચ નિર્ણાયક તત્વો રજૂ કરે છે:

1) જે ફેડરેશનો પ્રોજેક્ટમાં જોડાયા છે તેમાંથી બે રમતની શાખાઓની શાળાઓ દ્વારા પસંદગી;

2) ફેડરેશન ટેકનિશિયન દ્વારા ટ્યુટર્સની તાલીમ.

આ પાસાઓનું વિશ્લેષણ ખાસ ધ્યાન આપવાનું પાત્ર છે.

પ્રથમ મુદ્દો એમાંથી આવે છે આ ધારણા સંપૂર્ણપણે પાયાવિહોણી અને વ્યાપક છે જે શારીરિક શિક્ષણને બહુ ઓછા અર્થ સાથેની એક શિસ્ત માને છે અને તેથી તેને માન્ય સમર્થનની જરૂર છે: વિવિધ રમતોની શાખાઓ.

રમત નથી, તેથી, પરંતુ સારી રીતે વ્યાખ્યાયિત શિસ્ત. સ્પષ્ટતા ચોક્કસ રીતે મામૂલી નથી કારણ કે હસ્તક્ષેપનો વિસ્તાર પ્રાથમિક શાળાનો છે, જેમાં બાળકો ભણે છે જેની જરૂરિયાત "પ્રશિક્ષિત" થવાની છે, પ્રશિક્ષિત નથી.

આ સંદર્ભમાં, શાળા વય જૂથોને લગતા તમામ વૈજ્ઞાનિક સંકેતો બહુપક્ષીય અને તેથી મલ્ટિડિસિપ્લિનરી પ્રવૃત્તિને ટોચની અગ્રતા તરીકે દર્શાવો, એ પણ ધ્યાનમાં લેતા કે ત્યાં "પ્રારંભિક પ્રદર્શન" સાથેની શિસ્ત અને "વિલંબિત પ્રદર્શન" સાથેની શિસ્ત છે જે દેખીતી રીતે વિવિધ સારવારને પાત્ર છે. બે વિદ્યાશાખાઓની પસંદગી આ સમયે દેખાય છે, એટલું જ નહીં, ખૂબ જ તર્કસંગત પણ નથી તદ્દન ભ્રામક.

શારીરિક શિક્ષણ, તે તેના સ્વભાવ દ્વારા ઘણી વખત પુનરાવર્તિત થયું છે તે અસ્થિર સાંસ્કૃતિક મોડલ પર આધારિત હોઈ શકે છે. ઇટાલીમાં તેના ઇતિહાસે એક ઉત્ક્રાંતિને પ્રકાશિત કરી છે જે તેને ત્રણ તબક્કામાં ઓળખવાની મંજૂરી આપે છે: a) શરીર સાથે શારીરિક પ્રવૃત્તિ (લશ્કરી જિમ્નેસ્ટિક્સ); b) શરીર માટે શારીરિક પ્રવૃત્તિ (હાઇજેનિક-સેનિટરી એડ્રેસ); c) શરીરની બહારની મોટર પ્રવૃત્તિ (માનવતાવાદી અભિગમ).

તે ચોક્કસપણે માનવતાવાદી વિભાવના છે જે, તાર્કિક ઉદાહરણ અને પ્રવૃત્તિના પ્રભાવશાળી પરિમાણ વચ્ચેના ગાઢ જોડાણની દરખાસ્ત કરીને, શિક્ષકને રમત અને રમતગમતને શારીરિક શિક્ષણના "સ્વરૂપ" તરીકે પ્રસ્તાવિત કરવા દબાણ કરે છે અને વધારાની પ્રવૃત્તિઓ તરીકે નહીં. આ પરિપ્રેક્ષ્યમાં તે કહેવું યોગ્ય છે રમતગમત એ શારીરિક શિક્ષણ સાથે સંબંધિત છે જે રીતે "બધા માટે રમત" ના તર્કને અનુરૂપ છે. (કોઈ બાકાત નથી).

આ દૃષ્ટિકોણથી, તે બિલકુલ જરૂરી નથી કે અન્ય લોકો તેને પ્રસ્તાવિત કરવા આવે, જો શાળાનો સમાવેશ થાય છે તેવા સામાજિક ક્ષેત્રમાં હાજર રમતગમતની વાસ્તવિકતાઓ સાથે તેના એકીકરણની તરફેણ કરવા માટે તેને સમર્થન આપવાની જરૂર હોય.

પ્રોજેક્ટનું બીજું નિર્ણાયક પાસું છે ફેડરેશન ટેકનિશિયનની દરમિયાનગીરી. એવી દરખાસ્ત કે જે સ્વીકારી શકાતી નથી અને ન હોવી જોઈએ. તે ધ્યાનમાં લેવું આવશ્યક છે કે ફેડરેશન સામાન્ય રીતે પ્રથમ ડિગ્રીના મિડલ સ્કૂલ ડિપ્લોમાના કબજાને કોચ માટેના અભ્યાસક્રમોમાં પ્રવેશ માટે લઘુત્તમ લાયકાત તરીકે માને છે; તેમ છતાં, આ કોચને એવા ટ્યુટર્સની તાલીમ માટે નિયુક્ત કરી શકાય છે જેમને સ્નાતક થવાનું કહેવામાં આવે છે.

હકીકતમાં, આ પ્રોજેક્ટ, ટેકનિશિયન માટે જરૂરી અન્ય આવશ્યકતાઓ વચ્ચે, "પ્રાધાન્યમાં મોટર સાયન્સમાં ડિગ્રીનો કબજો"ની કલ્પના કરે છે. તે ખાતરી કરવા માટે સંપૂર્ણપણે જરૂરી છે કે "પ્રાધાન્યમાં" "એક્સક્લુઝિવલી" માં રૂપાંતરિત થાય છે. તે અંગે વાંધો ઉઠાવવામાં આવશે કે તમામ ફેડરેશનોએ સ્નાતક થયેલા ટેકનિશિયનો નથી, જો આ કિસ્સો હોત, તો ફેડરેશને જણાવ્યું હતું કે, મોટર સાયન્સમાં સ્નાતક થયેલા ટેકનિશિયનોની કુશળતાનો ઉપયોગ કરવાનું મહત્વપૂર્ણ ન માનતા, શાળાઓમાં પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવાની અપેક્ષા રાખી શકતા નથી.

હાઇલાઇટ કરાયેલ ભાગ્યે જ સ્વીકાર્ય પાસાઓ પૈકી, શારીરિક શિક્ષણ શબ્દનો સલામત ઉપયોગ આનંદદાયક છે, જે અંતે તે અનાક્રોનિસ્ટિક પરિસ્થિતિને રદ કરવા તરફ દોરી જાય છે જે વિવિધ શાળા સ્તરો અનુસાર શિસ્તના સંપ્રદાયમાં ફેરફારને જુએ છે."

 

લેખ શારીરિક શિક્ષણ એક પ્રોજેક્ટ નથી થી રમતનો જન્મ થયો.