Mi ne estas granda amanto de kopio-pasto, sed kiam la fontoj estas aŭtoritataj kaj bone preparitaj krom fidindaj kaj indaj, sociaj retoj transformiĝas en kontenerojn por analizo kaj komprenoj.
Specife, mi multe diskutis pri la fundamenta graveco enigi motoran / fizikan edukadon en bazlernejo kiel ŝlosila "temo" de la trejnado de la homo, mi estas konvinkita subtenanto.
Samtempe mi estas malpliiganto de projektoj sen planado kaj perspektivo, kiuj provas kovri truon per litkovrilo.
Mi proponas la analizon pri la temo de Attilio Lombardozzi, iama Profesoro ĉe la Universitata Instituto pri Motorsciencoj - Roma Foro Italico, Pedagogo kaj Metodologo pri Sporto.
Simple Ilumanta.
"La eldono de" Sport di classe "rilate al la nuna lerneja jaro estis atendita kun iom da intereso kaj, surprize, nova projekto estis prezentita:" Aktiva infana lernejo ", proponita kiel evoluo de la antaŭa.
Oni devas tuj rimarki, ke se la faritaj novigoj estis konsiderataj kiel kontribuo al la evoluo kaj plibonigo de Korpa Edukado en bazlernejo, ni probable povas atendi atingi la kontraŭan efikon ĉar fakte disciplino estas ekspluatata por fini ĝin al celoj ne propraj. Estas du novigaj aspektoj, kiuj tiusence prezentas altajn kritikajn elementojn:
1) la elekto de la lernejoj de du sportaj fakoj inter tiuj de la federacioj, kiuj aliĝis al la projekto;
2) trejnado de gvidinstruistoj fare de federaciaj teknikistoj.
La analizo de ĉi tiuj aspektoj meritas apartan atenton.
La unua punkto venas de a ĉi tiu supozo estas tute senbaza kaj sufiĉe disvastigita kiu konsideras Korpan Edukadon disciplino kun malmulta signifo kaj tial bezonanta validajn subtenojn: la diversaj sportaj disciplinoj.
Do ne sporto, sed bone difinitaj fakoj. La klarigo ne estas sensignifa ĝuste ĉar la intervena areo antaŭvidita estas tiu de bazlernejo, ĉeestata de infanoj kies bezono estas "trejnita", ne trejnita.
Tiurilate ĉiuj sciencaj indikoj pri la lernejaj aĝoklasoj indiki kiel ĉefprioritatan plurflankan kaj sekve multfakan agadon, eĉ konsiderante, ke ekzistas fakoj kun "frua agado" kaj disciplinoj kun "malfrua agado", kiuj evidente meritas malsamajn traktadojn. La elekto de du fakoj aperas, ĉi-momente, ne nur ne tre racia sed tute misgvida.
Korpa edukado, ĝi plurfoje ripetiĝis laŭ sia naturo ĝi povas baziĝi sur malstabilaj kulturaj modeloj. Ĝia historio en Italio elstarigis evoluon, kiu permesas ĝin identigi en tri fazoj: a) fizika agado kun la korpo (milita gimnastiko); b) fizika agado por la korpo (higiena-sanitara adreso); c) motora agado preter la korpo (humanisma orientiĝo).
Ĝuste la humanisma koncepto, kiu, proponante la proksiman ligon inter la logika kazo kaj la afekta dimensio de la agado, pelas la instruiston proponi ludadon kaj sporton kiel "formojn" de korpa edukado kaj ne kiel aldonajn agadojn. En ĉi tiu perspektivo estas ĝuste diri tion sporto apartenas al korpa edukado en la manieroj kiuj plej respondas al la logiko de "sporto por ĉiuj" (neniu ekskludita).
De ĉi tiu vidpunkto ne estas nepre necese, ke aliaj venu proponi ĝin, kaze ke necesas subteni ĝin por favori ĝian integriĝon kun la sportaj realaĵoj ĉeestantaj en la socia sfero, kiu inkluzivas la lernejon.
La alia kritika aspekto de la projekto estas la interveno de la federaciaj teknikistoj. Propono, kiu ne povas kaj ne devas esti akceptita. Oni devas konsideri, ke la federacioj ĝenerale konsideras la posedon de mezlerneja diplomo de unua grado kiel minimuma kvalifiko por aliro al kursoj por trejnistoj; tamen ĉi tiuj trejnistoj povus esti dungitaj por la trejnado de instruistoj, kiuj estas petataj diplomiĝi.
Vere, la projekto antaŭvidas, inter aliaj postuloj postulataj de teknikistoj, "prefere la posedon de licenco pri motora scienco". Nepre necesas certigi, ke tiu "prefere" transformiĝu al "ekskluzive". Oni obĵetos, ke ne ĉiuj federacioj havas diplomitajn teknikistojn, se tiel estus, diris federacioj, ne konsiderante grave uzi la kapablojn de teknikistoj diplomiĝintaj pri motora scienco, ne povus atendi plenumi agadojn en lernejoj.
Inter la apenaŭ akcepteblaj aspektoj reliefigitaj plaĉas la sekura uzo de la termino Korpa Edukado, kio finfine devus konduki al nuligo de tiu anakronisma situacio, kiu vidas la nomadon de la disciplino ŝanĝiĝi laŭ la diversaj lernejaj niveloj. "
La artikolo Korpa Edukado ne estas projekto De Sportoj naskita.
