Детям не нужны другие образцы для подражания, но пусть они будут самими собой. Им нужны не идолы, чтобы подражать, а пространство для развития личности. Им нужно не идентифицировать себя с прославленными или известными людьми, а укреплять свою уверенность в себе. Им не нужно образование, которое заставляет их искать образцы для подражания, но оно дает им инструменты, чтобы стать уникальными, свободными и самостоятельными людьми.
Супермаркет идолов и ценностей
"Кем бы ты хотел быть?"
Вопрос был задан учителем в моем классе, когда мне было 9 лет.
Сначала меня это удивило. Затем, когда остальные мои одноклассники стали упоминать имена исторических или известных людей, мой мозг начал лихорадочно работать в поисках модели, которой я хотел подражать.
Я не нашел ни одного.
Это не было высокомерием или невежеством. Были личности, которыми я восхищался. Конечно. Но их было много, слишком много, и, главное, не было смысла быть похожим ни на кого из них, потому что в этом возрасте я уже осознавал себя другой человек. Мы все.
Любой ребенок, ответивший на этот вопрос: «Я хочу быть самим собой», удивит учителей, потому что наше образование в основном предназначено для того, чтобы отмечать характеры, которые воплощают в себе социально приемлемые ценности. Ожидается, что дети будут видеть в них образцы для подражания. Пусть противостоят своим кумирам и попытаются быть равными. Пусть они устанавливают свой стандарт там, где его устанавливают эти люди.
В какой-то момент, когда старые идолы устаревают и больше не отражают ценности, которые хочет продвигать общество, начинают искать новые модели. К сожалению, большинство новых культурных движений, продвигающих разнообразие и аутентичность, не более чем копируют этот старый образец, просто изменяя или расширяя модели для подражания.
Следовательно, «свобода» детей ограничивается выбором в супермаркете, все более переполненном кумирами, которые соревнуются друг с другом, чтобы привлечь все больше и больше последователей. Но подлинная свобода состоит не в том, чтобы выбирать между возможностями, предопределенными другими, она состоит в том, чтобы быть архитекторами своей судьбы, в открытии того, кем мы действительно хотим быть. Свобода не выбирает, она создает. Свобода — это не подражание кому-то, это быть тем, кем ты хочешь быть.
Свобода ничего не значит, если только она не подразумевает свободу быть собой
На протяжении веков мы считали, что существование кумиров и образцов для подражания для молодежи и детей положительно, поскольку дает им «ориентацию» и помогает развивать в них ценности, которых ожидает общество. Поэтому трудно представить себе другой тип образования. На самом деле есть те, кто считает, что образование без образцов для подражания предполагает впадение в самый абсолютный моральный релятивизм.
Однако возможен и другой тип образования. Оно у нас уже было, но чтобы найти его, нам нужно оглянуться назад: нам нужно вернуться к досократовским временам. Это образование, направленное на развитие способности к вопросам и автономному мышлению, дало жизнь великим философам, сегодня практически забытым и широко непонятым, таким как Анаксимандр, Гераклит, Анаксимед, Парменид, Анаксагор, Протагор и многие другие.
Это образование предназначалось не для того, чтобы заполнить ум, а для того, чтобы открыть его. Цель состояла даже не в том, чтобы предоставить студентам образцы для подражания, а в том, чтобы направить их так, чтобы они могли стать теми, кем они хотели быть. Очевидно, что этот тип образования «опасн», потому что он порождает более автономных людей, способных думать и принимать решения самостоятельно, а не просто выбирать из арсенала удобно прославленных идолов из господствующей культуры.
В любом случае нашим детям не нужны другие идолы, которые заключают их в заранее заданные модели мышления и действия, часто антагонистические друг другу, что ведет к социальной поляризации. Их не нужно учить искать идолов снаружи, но их поощряют заглянуть внутрь себя, чтобы узнать, кем они хотят быть. Стандарты не должны быть слишком высокими, чтобы они не могли достичь, или слишком низкими, чтобы обременять их потенциал.
Короче говоря, детям нужны не модели, с которыми они могли бы идентифицировать себя до такой степени, что их врожденное богатство сводится к горстке ярлыков, а скорее свобода исследовать и выражать себя как уникальных и неповторимых людей, которыми они являются. Цель образования состоит не в том, чтобы сделать детей «подходящими» каким-либо образом к заранее установленным шаблонам, а в том, чтобы создать пространство для уверенного самовыражения, которое способствует подлинности, свободе мысли и принятию себя.
Это поистине величайший подарок, который мы можем сделать своим детям, потому что, как писал Ральф Уолдо Эмерсон, «Величайшее достижение в жизни — это быть собой в мире, который постоянно пытается превратить вас в кого-то другого».
Вход Детям нужно не больше образцов для подражания, а больше свободы быть собой был впервые опубликован в Уголок психологии.
