ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಸರಿಸಲು ಇತರ ಮಾದರಿಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರೇ ಆಗಿರಲಿ. ಅವರಿಗೆ ಅನುಕರಿಸಲು ವಿಗ್ರಹಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವಿದೆ. ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಥವಾ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಅನುಕರಿಸುವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಅವರಿಗೆ ಅನನ್ಯ, ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ ಜನರಾಗಲು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ವಿಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್
"ನೀವು ಯಾರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?"
ನಾನು 9 ವರ್ಷದವನಿದ್ದಾಗ ನನ್ನ ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರೊಬ್ಬರು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು.
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು. ನಂತರ, ನನ್ನ ಉಳಿದ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನನ್ನ ಮೆದುಳು ನಾನು ಅನುಕರಿಸಲು ಬಯಸಿದ ಮಾದರಿಯ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಉದ್ರಿಕ್ತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.
ನನಗೆ ಒಂದೂ ಸಿಗಲಿಲ್ಲ.
ಅದು ಅಹಂಕಾರ ಅಥವಾ ಅಜ್ಞಾನವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಮೆಚ್ಚಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿದ್ದರು. ಖಂಡಿತವಾಗಿ. ಆದರೆ ಹಲವು, ಹಲವು ಮತ್ತು, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದರಂತೆಯೇ ಇರುವುದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ಒಬ್ಬ ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದ್ದೆ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಇದ್ದೇವೆ.
ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ "ನಾನು ನಾನಾಗಿರಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಮಗು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ನೋಡಬೇಕು ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಾನವಾಗಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿ. ಆ ಜನರು ಎಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆಯೋ ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಿ.
ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಹಳೆಯ ವಿಗ್ರಹಗಳು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಬಯಸುವ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸದಿದ್ದರೆ, ಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೊಸ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಆಂದೋಲನಗಳು ಆ ಹಳೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಅನುಸರಿಸಲು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅಥವಾ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ "ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ" ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುವ ವಿಗ್ರಹಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಕಿಕ್ಕಿರಿದಿರುವ ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅಧಿಕೃತ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಇತರರಿಂದ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಇದು ನಮ್ಮ ಹಣೆಬರಹದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳಾಗಿರುವುದರಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲ, ಅದು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವೆಂದರೆ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅನುಕರಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಅದು ನೀವು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಎಂದರೆ ಏನೂ ಅಲ್ಲ, ಅದು ನೀವೇ ಆಗಿರುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ನಾವು ನಂಬಿದ್ದೇವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅವರಿಗೆ "ದೃಷ್ಟಿಕೋನ" ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಇಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ ನೈತಿಕ ಸಾಪೇಕ್ಷತಾವಾದಕ್ಕೆ ಪತನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುವವರು ಇದ್ದಾರೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧ್ಯ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾವು ಬಹಳ ಹಿಂದೆ ನೋಡಬೇಕಾಗಿದೆ: ನಾವು ಪೂರ್ವ ಸಾಕ್ರಟಿಕ್ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಯತ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ, ಇಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮರೆತುಹೋಗಿರುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾದ ಅನಾಕ್ಸಿಮಾಂಡರ್, ಹೆರಾಕ್ಲಿಟಸ್, ಅನಾಕ್ಸಿಮಿಡೀಸ್, ಪರ್ಮೆನೈಡ್ಸ್, ಅನಾಕ್ಸಾಗೋರಾ, ಪ್ರೊಟಗೋರಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು.
ಆ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮನಸ್ಸನ್ನು ತುಂಬಲು ಅಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಲು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಸಹ ಗುರಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಅವರು ಬಯಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುವಂತೆ ಅವರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವುದು. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು "ಅಪಾಯಕಾರಿ" ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಾಯತ್ತ ಜನರನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುವ ವಿಗ್ರಹಗಳ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರದಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಬದಲು ಸ್ವತಃ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇತರ ವಿಗ್ರಹಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಧ್ರುವೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊರಗಿನ ವಿಗ್ರಹಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಒಳಗೆ ನೋಡಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅವರು ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊರೆಯಾಗಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಹೊಂದಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯ ಲೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ತಗ್ಗಿಸುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾದರಿಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅನನ್ಯ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪೂರ್ವ-ಸ್ಥಾಪಿತ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ "ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ" ಮಾಡುವುದಲ್ಲ, ಆದರೆ ದೃಢೀಕರಣ, ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸ್ವೀಕಾರವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ದೃಢವಾದ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಜಾಗವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.
ರಾಲ್ಫ್ ವಾಲ್ಡೋ ಎಮರ್ಸನ್ ಬರೆದಂತೆ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾವು ನೀಡಬಹುದಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿದೆ. "ಜೀವನದ ದೊಡ್ಡ ಸಾಧನೆಯೆಂದರೆ ನೀವೇ ಆಗಿರುವುದು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೇರೆಯವರಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ."
ಪ್ರವೇಶ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್‌ಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಾವಾಗಿಯೇ ಇರಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಸೆ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಪ್ರೈಮರೋ ಎನ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಕಾರ್ನರ್.
