Os nenos non necesitan outros modelos a seguir, senón que sexan eles mesmos. Non necesitan ídolos para imitar, senón espazo para desenvolver a súa personalidade. Non precisan identificarse con personaxes ilustres ou famosos, senón consolidar a súa autoconfianza. Non precisan dunha educación que lles obrigue a buscar patróns para imitar, senón que lles dea ferramentas para converterse en persoas únicas, libres e autodeterminadas.
O supermercado dos ídolos e dos valores
"Como quen che gustaría ser?"
A pregunta fíxoa un profesor da miña clase cando tiña 9 anos.
En primeiro lugar, sorprendeume. Entón, cando o resto dos meus compañeiros comezaron a mencionar nomes de personaxes históricos ou famosos, o meu cerebro comezou a traballar frenéticamente na procura do modelo que quería imitar.
Non atopei un.
Non era arrogancia nin ignorancia. Había personalidades que admiraba. Por suposto. Pero eran moitos, demasiados e, sobre todo, non tiña sentido ser coma ningún deles porque a esa idade xa era consciente de ser un persoa diferente. Todos somos.
Calquera neno que responda "Quero ser eu mesmo" a esta pregunta sorprenderá aos profesores porque a nosa educación está deseñada fundamentalmente para celebrar personaxes que encarnan valores socialmente aceptados. Espérase que os nenos os vexan como modelos a seguir. Que se enfronten aos seus ídolos e intenten ser iguais. Que establezan o seu estándar onde a establecen esas persoas.
Nalgún momento, cando os vellos ídolos quedan obsoletos e xa non reflicten os valores que a sociedade quere promover, búscanse novos modelos. Desafortunadamente, a maioría dos novos movementos culturais que promoven a diversidade e a autenticidade non fan máis que replicar ese vello patrón, simplemente cambiando ou ampliando os modelos a seguir.
En consecuencia, a “liberdade” dos nenos limítase a elixir nun supermercado cada vez máis ateigado de ídolos que compiten entre eles para atraer cada vez máis seguidores. Pero a auténtica liberdade non consiste en elixir entre posibilidades predeterminadas por outros, consiste en ser artífices do noso destino, en descubrir quen queremos ser realmente. A liberdade non é escoller, é crear. A liberdade non é imitar a alguén, é ser quen queres ser.
A liberdade non significa nada, a non ser que implique a liberdade de ser ti mesmo
Durante séculos cremos que a existencia de ídolos e modelos para mozos e nenos é positiva porque lles dá unha "orientación" e axuda a desenvolver neles os valores que a sociedade espera. Polo tanto, é difícil concibir outro tipo de educación. Hai, de feito, quen cre que unha educación sen modelos implica a caída no máis absoluto relativismo moral.
Porén, outro tipo de educación é posible. Xa o tivemos, pero hai que mirar moi atrás para atopalo: hai que remontar aos tempos presocráticos. Aquela educación, centrada no desenvolvemento da capacidade de cuestionamento e de pensamento autónomo, deu lugar a grandes filósofos hoxe practicamente esquecidos e moi incomprendidos, como Anaximandro, Heráclito, Anaxímedes, Parménides, Anaxágora, Protágora e moitos outros.
Esa educación non estaba pensada para encher a mente, senón para abrila. O obxectivo nin sequera era proporcionar aos alumnos modelos a seguir, senón orientalos para que se convertesen na persoa que querían ser. Evidentemente, este tipo de educación é “perigosa” porque xera máis persoas autónomas, capaces de pensar e decidir por si mesmas, en lugar de elixir entre un arsenal de ídolos convenientemente celebrados da cultura imperante.
En calquera caso, os nosos fillos non precisan doutros ídolos que os encerran en patróns predeterminados de pensamento e acción, moitas veces antagónicos entre si, que leven á polarización social. Non é preciso que lles ensinen a buscar ídolos por fóra, pero anímalles a mirar dentro para descubrir quen queren ser. Non é necesario establecer estándares demasiado altos que non poidan alcanzar nin demasiado baixos para cargar o seu potencial.
En definitiva, os nenos non necesitan modelos cos que identificarse ata o punto de reducir a súa riqueza innata a un puñado de etiquetas, senón a liberdade de explorar e expresarse como as persoas únicas e irrepetibles que son. A finalidade da educación non é facer que os nenos "axuste" de ningún xeito posible a patróns preestablecidos, senón crear espazos de autoexpresión asertiva que fomenten a autenticidade, a liberdade de pensamento e a aceptación de si mesmo.
Este é realmente o maior agasallo que podemos facer aos nosos fillos porque, como escribiu Ralph Waldo Emerson: "O maior logro na vida é ser ti mesmo, nun mundo que tenta constantemente transformarte noutro".
A entrada Os nenos non necesitan máis modelos, senón máis liberdade para ser eles mesmos se publicou primeiro en Recuncho da Psicoloxía.
