איך בין נישט אַ גרויס ליבהאָבער פון קאָפּיע-פּאַסטע אָבער ווען די קוואלן זענען אַטאָראַטייטיוו און געזונט-צוגעגרייט אין אַדישאַן צו זיין פאַרלאָזלעך און דיזערווינג, געזעלשאַפטלעך נעטוואָרקס זענען פארוואנדלען אין קאַנטיינערז פון אַנאַליסיס און ינסייץ.
ספּעסיפיקאַללי, איך האָבן דעבאַטעד אַ פּלאַץ וועגן די פונדאַמענטאַל וויכטיקייט פון אַריינלייגן מאָטאָר / גשמיות בילדונג אין ערשטיק שולע ווי אַ שליסל "ונטערטעניק" פון דעם טריינינג דרך פון דעם מענטש, איך בין אַ קאַנווינסט סאַפּאָרטער.
אין דער זעלביקער צייט, איך בין אַ דעטראַקטאָר פון פּראַדזשעקס אָן פּלאַנירונג און פּערספּעקטיוו וואָס פּרובירן צו דעקן אַ לאָך מיט אַ פאַרדעקן.
איך פאָרשלאָגן די אַנאַליסיס אויף די טעמע פון Attilio Lombardozzi, געוועזענער פּראָפעסאָר אין דעם אוניווערסיטעט אינסטיטוט פון מאָטאָר וויסנשאפטן - רוים פאָראָ יטאַליקאָ, פּעדאַגאָג און מעטאַדאַלאַדזשיסט פון ספּאָרט.
פשוט ילומאַנייטינג.
"די אַדישאַן פון" ספּאָרט די קלאַס "רילייטינג צו דעם קראַנט שולע יאָר איז געווען דערוואַרט מיט עטלעכע אינטערעס און, סאַפּרייזינגלי, אַ נייַע פּרויעקט איז געווען דערלאנגט:" אַקטיוו קידס שולע ", פארגעלייגט ווי אַן עוואָלוציע פון די פריערדיקע.
עס זאָל זיין גלייך באמערקט אַז אויב די ינאָווויישאַנז וואָס זענען געמאכט געווארן גערעכנט ווי אַ צושטייער צו דער עוואָלוציע און ענכאַנסמאַנט פון גשמיות בילדונג אין ערשטיק שולע, מיר מיסטאָמע דערוואַרטן דערגרייכן די פאַרקערט ווירקונג ווייַל אין פאַקט דיסציפּלין איז עקספּלויטאַד צו פאַרענדיקן עס צו אַבדזשעקטיווז וואָס זענען נישט די אייגענע. עס זענען צוויי ינאַווייטיוו אַספּעקץ וואָס אין דעם זינען פאָרשטעלן הויך קריטיש עלעמענטן:
1) די ברירה פון די צוויי ספּאָרט דיסאַפּלאַנז צווישן די שולן צווישן די פעדעריישאַנז וואָס האָבן זיך איינגעשריבן די פּרויעקט;
2) טריינינג פון טוטאָרס דורך פעדעריישאַן טעקנישאַנז.
די אַנאַליסיס פון די אַספּעקץ פארדינט באַזונדער ופמערקזאַמקייט.
דער ערשטער פונט קומט פון אַ די האַשאָרע איז גאָר אַנפאַונדיד און גאַנץ וויידספּרעד וואָס האלט פיזיקאַל בילדונג אַ דיסציפּלין מיט קליין טייַטש און דעריבער דאַרף נויטיק שטיצן: די פאַרשידן ספּאָרט דיסאַפּלאַנז.
דעריבער ניט ספּאָרט, אָבער געזונט-דיפיינד דיסאַפּלאַנז. די קלעראַפאַקיישאַן איז נישט נישטיק, ווייַל די שטח פון ינטערווענטיאָן איז עוואַלואַטעד איז די ערשטיק שולע, אַטענדאַד דורך קינדער וועמענס נויט איז צו זיין "טריינד", נישט טריינד.
אין דעם אַכטונג, אַלע די וויסנשאפטלעכע ינדאַקיישאַנז וועגן די שולע עלטער גרופּעס אָנווייַזן ווי אַ שפּיץ בילכערקייַט אַ מאַלטילאַטעראַל און דעריבער מולטידיססיפּלינאַרי טעטיקייט, אפיל ו באטראכט , א ז ע ס זענע ן פארא ן דיסציפלינעס ׳ מי ט ״פריי ע אויפפירונג״ , או ן ד י דיסציפלינעס ׳ מי ט פארשפעטיקטע ר אויפפירונג , וועלכ ע פארדינט , אוודאי , אנדער ע באהאנדלונגן . די ברירה פון צוויי דיסאַפּלאַנז איז דערווייַל ניט בלויז נישט זייער באַרדאַסדיק, אָבער אויך דאַונרייט מיסלידינג.
גשמיות בילדונג, עס איז געווען ריפּיטיד עטלעכע מאל, דורך זייַן נאַטור עס קען זיין באזירט אויף אַנסטייבאַל קולטור מאָדעלס. זיין געשיכטע אין איטאליע האט כיילייטיד אַן עוואָלוציע וואָס אַלאַוז עס צו זיין יידענאַפייד אין דריי פאַסעס: אַ) פיזיש טעטיקייט מיט דעם גוף (מיליטעריש גימנאַסטיק); ב) גשמיות טעטיקייט פֿאַר דעם גוף (היגיעניק-היגיעניש אַדרעס); c) מאָטאָר טעטיקייט ווייַטער פון דעם גוף (הומאַניסטיק אָריענטירונג).
דווקא די הומאַניסטישע באַגריף, וואָס פֿאָרשלאָגן דעם נאָענטן פֿאַרבינדונג צווישן דער לאַדזשישער בײַשפּיל און דער אַפעקטיווער אויסמעסטונג פֿון דער טעטיקייט, שטופּן דעם לערער פֿאָרצושטעלן שפּיל און ספּאָרט אַלס "פֿאָרמען" פֿון גשמיות דערציִונג און נישט ווי נאָך אַקטיוויטעטן. אין דעם פּערספּעקטיוו עס איז ריכטיק צו זאָגן אַז ספּאָרט געהערט צו גשמיות בילדונג אין די וועגן וואָס רובֿ שטימען צו די לאָגיק פון "ספּאָרט פֿאַר אַלע" (קיינער יקסקלודיד).
פֿון דעם פונט פון מיינונג, עס איז לעגאַמרע ניט נייטיק פֿאַר אנדערע צו קומען און פאָרשלאָגן עס, אין פאַל עס איז אַ נויט צו שטיצן עס צו בעסער זיין ינטאַגריישאַן מיט די ספּאָרט ריאַלאַטיז פאָרשטעלן אין די געזעלשאַפטלעך ספערע וואָס כולל די שולע.
די אנדערע קריטיש אַספּעקט פון די פּרויעקט איז די אריינמישונג פון די פעדעריישאַן טעקנישאַנז. א פארשלאג , װא ס קע ן או ן טאר ן ניש ט אננעמע ן . עס מוזן זיין קאַנסידערד אַז די פעדעריישאַנז בכלל באַטראַכטן די פאַרמעגן פון אַ מיטלשול דיפּלאָם פון ערשטער גראַד ווי אַ מינימום קוואַליפיקאַציע פֿאַר אַקסעס צו קאָרסאַז פֿאַר קאָוטשיז; פונדעסטוועגן, די קאָוטשיז קען זיין געוויינט פֿאַר די טריינינג פון טוטאָרס וואָס זענען געבעטן צו גראַדזשאַוואַט.
אין דער אמתן, האָט דער פּראָיעקט זיך באַוויזן, צווישן אַנדערע רעקוויזיטעס וואָס זענען פארלאנגט פון טעקנישאַנז, "בפֿרט די פֿאַרמעגן פון אַ גראַד אין מאָטאָר וויסנשאַפֿט". עס איז לעגאַמרע נייטיק צו ענשור אַז אַז "פּרעפעראַבלי" איז פארוואנדלען אין "ויסשליסיק". עס וועט זיין אַבדזשעקטיד אַז ניט אַלע פעדעריישאַנז האָבן גראַדזשאַוואַט טעקנישאַנז, אויב דאָס איז דער פאַל, פעדעריישאַנז, נישט באַטראַכטן עס ווי וויכטיק צו נוצן די סקילז פון טעקנישאַנז גראַדזשאַווייטיד אין מאָטאָר וויסנשאַפֿט, קען נישט דערוואַרטן צו דורכפירן אַקטיוויטעטן אין שולן.
צווישן די קוים פּאַסיק אַספּעקץ כיילייטיד, די זיכער נוצן פון דעם טערמין פיזיקאַל בילדונג איז וואוילגעפעלן, וואָס לעסאָף זאָל פירן צו די קאַנסאַליישאַן פון די אַנאַטשראָניסטיק סיטואַציע וואָס זעט די דינאָמאַניישאַן פון די דיסציפּלין לויט די פאַרשידן שולע לעוועלס.
L'articolo גשמיות בילדונג איז נישט אַ פּרויעקט פון ספּאָרט געבוירן.
