Trẻ không cần những hình mẫu khác để noi theo mà hãy để chúng là chính mình. Họ không cần thần tượng để bắt chước mà là không gian để phát triển nhân cách. Họ không cần phải xác định với những người lừng lẫy hoặc nổi tiếng, nhưng để củng cố sự tự tin của bản thân. Họ không cần một nền giáo dục buộc họ phải tìm ra những khuôn mẫu để bắt chước, nhưng điều đó cho họ công cụ để trở thành những người độc nhất, tự do và tự quyết định.
Siêu thị của thần tượng và giá trị
"Bạn muốn trở thành ai?"
Câu hỏi được một giáo viên trong lớp của tôi hỏi khi tôi 9 tuổi.
Đầu tiên, nó làm tôi ngạc nhiên. Sau đó, khi những người khác trong lớp của tôi bắt đầu nhắc đến tên của những người nổi tiếng hoặc lịch sử, bộ não của tôi bắt đầu hoạt động điên cuồng để tìm kiếm hình mẫu mà tôi muốn bắt chước.
Tôi đã không tìm thấy một.
Đó không phải là sự kiêu ngạo hay thiếu hiểu biết. Có những tính cách mà tôi ngưỡng mộ. Tất nhiên. Nhưng có rất nhiều, quá nhiều và trên hết, không có ý nghĩa gì khi giống bất kỳ ai trong số họ vì ở tuổi đó tôi đã nhận thức được rằng mình là một trong số họ. người khác. Tất cả chúng ta đều vậy.
Bất kỳ đứa trẻ nào trả lời “Con muốn là chính mình” cho câu hỏi này sẽ khiến giáo viên ngạc nhiên vì nền giáo dục của chúng tôi về cơ bản được thiết kế để tôn vinh những nhân vật thể hiện các giá trị được xã hội chấp nhận. Trẻ em được kỳ vọng sẽ xem chúng như hình mẫu. Hãy để họ đối đầu với thần tượng của mình và cố gắng bình đẳng. Hãy để họ thiết lập tiêu chuẩn của họ ở nơi những người đó đặt ra.
Đến một lúc nào đó, khi những hình tượng cũ trở nên lỗi thời và không còn phản ánh những giá trị mà xã hội muốn thúc đẩy, thì những hình mẫu mới được tìm kiếm. Thật không may, hầu hết các phong trào văn hóa mới thúc đẩy tính đa dạng và tính xác thực không làm gì hơn là sao chép khuôn mẫu cũ đó, chỉ đơn thuần là thay đổi hoặc mở rộng các mô hình để làm theo.
Hệ quả là sự “tự do” của trẻ em bị hạn chế trong việc lựa chọn trong một siêu thị ngày càng đông đúc với các thần tượng thi nhau thu hút ngày càng nhiều người theo dõi. Nhưng tự do đích thực không bao gồm việc lựa chọn giữa các khả năng do người khác định trước, mà nó bao gồm việc trở thành kiến trúc sư của số phận của chúng ta, trong việc khám phá ra con người chúng ta thực sự muốn trở thành. Tự do không phải là lựa chọn, nó là tạo ra. Tự do không phải là bắt chước ai đó, nó là con người bạn muốn trở thành.
Tự do chẳng có nghĩa lý gì, trừ khi nó ngụ ý tự do được là chính mình
Trong nhiều thế kỷ, chúng ta tin rằng sự tồn tại của các thần tượng và hình mẫu cho thanh niên và trẻ em là tích cực vì nó mang lại cho họ “định hướng” và giúp phát triển ở họ những giá trị mà xã hội mong đợi. Vì vậy, rất khó để quan niệm về một loại hình giáo dục khác. Trên thực tế, có những người tin rằng một nền giáo dục không có hình mẫu có nghĩa là rơi vào thuyết tương đối đạo đức tuyệt đối nhất.
Tuy nhiên, một loại hình giáo dục khác là có thể. Chúng ta đã có nó rồi, nhưng chúng ta phải nhìn lại xa để tìm ra nó: chúng ta phải quay trở lại thời tiền Socrate. Nền giáo dục đó, tập trung vào việc phát triển năng lực đặt câu hỏi và tư duy tự chủ, đã làm nảy sinh các triết gia vĩ đại ngày nay thực tế bị lãng quên và bị hiểu lầm rộng rãi, chẳng hạn như Anaximander, Heraclitus, Anaximedes, Parmenides, Anaxagora, Protagora và nhiều người khác.
Giáo dục đó không phải để lấp đầy tâm trí, mà là để mở mang nó. Mục tiêu thậm chí không phải là cung cấp cho sinh viên những hình mẫu mà là hướng dẫn họ để họ có thể trở thành người mà họ muốn trở thành. Rõ ràng, kiểu giáo dục này là “nguy hiểm” vì nó tạo ra những người tự chủ hơn, có khả năng tự suy nghĩ và quyết định, thay vì chỉ chọn từ một kho các thần tượng được ca tụng một cách thuận tiện từ nền văn hóa thịnh hành.
Trong mọi trường hợp, con cái chúng ta không cần những thần tượng khác bao bọc chúng trong những khuôn mẫu suy nghĩ và hành động đã định sẵn, thường đối nghịch nhau, dẫn đến phân cực xã hội. Họ không cần phải được dạy để tìm kiếm thần tượng bên ngoài, nhưng họ được khuyến khích nhìn vào bên trong để tìm ra người mà họ muốn trở thành. Các tiêu chuẩn không cần được đặt quá cao mà họ không thể đạt được hoặc quá thấp để tạo gánh nặng cho tiềm năng của họ.
Tóm lại, trẻ em không cần những mô hình để xác định bản thân đến mức làm giảm sự giàu có bẩm sinh của chúng xuống một số ít nhãn mác, mà là sự tự do khám phá và thể hiện bản thân với tư cách là con người độc nhất và không thể lặp lại của chúng. Mục đích của giáo dục không phải là làm cho trẻ em "phù hợp" theo bất kỳ cách nào có thể với các khuôn mẫu đã được thiết lập sẵn, mà là tạo ra không gian để thể hiện bản thân một cách quyết đoán, thúc đẩy tính xác thực, tự do suy nghĩ và chấp nhận bản thân.
Đây thực sự là món quà tuyệt vời nhất mà chúng ta có thể dành tặng cho con cái mình bởi vì, như Ralph Waldo Emerson đã viết, "Thành tựu lớn nhất trong cuộc đời là được là chính bạn, trong một thế giới không ngừng cố gắng biến bạn thành một người khác."
Lối vào Trẻ em không cần nhiều hình mẫu hơn, nhưng nhiều tự do hơn để là chính mình lần đầu tiên được xuất bản trong Góc Tâm lý học.
