Men nusxa ko'chirishni yaxshi ko'radigan odam emasman, lekin manbalar ishonchli va munosib bo'lishdan tashqari, obro'li va puxta tayyorlangan bo'lsa, ijtimoiy tarmoqlar tahlil va tushuncha konteyneriga aylanadi.
Xususan, men boshlang'ich maktabda motor / jismoniy tarbiya mashg'ulotlarini insonni tayyorlash yo'lining asosiy "mavzusi" sifatida kiritishning asosiy ahamiyati haqida ko'p bahslashdim, men ishonchli tarafdoriman.
Shu bilan birga, men rejalashtirmagan va nuqtai nazarga ega bo'lmagan loyihalarni yomon ko'raman.
Mavzusida tahlil qilishni taklif qilaman Attilio Lombardotsi, Universitet motor fanlari institutining sobiq professori - Rim Foro Italico, sport pedagogi va metodisti.
Shunchaki yorituvchi.
"Joriy o'quv yiliga tegishli" Sport di classe "nashri biroz qiziqish bilan kutildi va ajablanarlisi, yangi loyiha taqdim etildi:" Faol bolalar maktabi ", bu o'tgan yilgi evolyutsiya sifatida taklif qilingan.
Ta'kidlash joizki, agar kiritilgan yangiliklar boshlang'ich maktabda jismoniy tarbiya evolyutsiyasi va yaxshilanishiga hissa qo'shilgan bo'lsa, biz kutishimiz mumkin. teskari ta'sirga erishish chunki aslida intizom uni o'ziga xos bo'lmagan maqsadlarga erishish uchun ishlatiladi. Shu nuqtai nazardan, yuqori tanqidiy elementlarni taqdim etadigan ikkita innovatsion jihat bor:
1) maktablar loyihaga qo'shilgan federatsiyalar orasidan ikkita sport turini tanlashi;
2) federatsiya texniklari tomonidan repetitorlar tayyorlash.
Bu jihatlarni tahlil qilish alohida e'tiborga loyiqdir.
Birinchi nuqta a dan keladi bu taxmin mutlaqo asossiz va ancha keng tarqalgan u jismoniy tarbiya ma'nosiz va shuning uchun to'g'ri qo'llab -quvvatlashga muhtoj bo'lgan fan deb hisoblaydi: turli sport fanlari.
Demak, sport emas, balki aniq belgilangan fanlar. Tushuntirish juda muhim emas, chunki aralashuvning asosiy qismi bolalar qatnashadigan boshlang'ich maktabdir. kimning ehtiyoji "o'qitilishi" kerak, o'qitilmagan.
Shu munosabat bilan, maktab yoshidagi barcha ilmiy ko'rsatkichlar ko'p tomonlama va shuning uchun ko'p tarmoqli faoliyatni birinchi o'ringa qo'yadi, hatto "erta ishlash" va "kechiktirilgan ishlash" fanlari borligi aniq bo'lsa ham, ular har xil davolanishga loyiqdir. Bu erda ikkita fanni tanlash nafaqat oqilona, balki paydo bo'ladi mutlaqo noto'g'ri.
Jismoniy tarbiya, tabiatan bir necha bor takrorlangan u beqaror madaniy modellarga asoslangan bo'lishi mumkin. Italiyadagi tarixi uni uch bosqichda aniqlashga imkon beradigan evolyutsiyani ajratib ko'rsatdi: a) tana bilan jismoniy faollik (harbiy gimnastika); b) tana uchun jismoniy faollik (gigienik-sanitariya manzili); v) tanadan tashqaridagi vosita faoliyati (gumanistik yo'nalish).
Aynan gumanistik tushuncha, mantiqiy misol va faoliyatning affektiv o'lchovi o'rtasidagi chambarchas bog'liqlikni taklif qilib, o'qituvchini o'yin va sportni qo'shimcha mashg'ulotlar sifatida emas, balki jismoniy tarbiyaning "shakllari" sifatida taklif qilishga undaydi. Shu nuqtai nazardan buni aytish to'g'ri sport "hamma uchun sport" mantig'iga eng mos keladigan tarzda jismoniy tarbiyaga tegishli. (hech kim chiqarib tashlanmagan).
Shu nuqtai nazardan qaraganda, uni maktabni o'z ichiga olgan ijtimoiy sohada mavjud bo'lgan sport voqeliklari bilan integratsiyalashuvini qo'llab -quvvatlash zarurati tug'ilsa, boshqalarning taklif qilishlari shart emas.
Loyihaning yana bir muhim jihati federatsiya texniklarining aralashuvi. Qabul qilinishi mumkin bo'lmagan va qabul qilinmaydigan taklif. Shuni hisobga olish kerakki, federatsiyalar odatda o'rta maktabning birinchi darajali diplomiga ega bo'lishni murabbiylar kurslariga kirish uchun minimal malaka sifatida qabul qilishadi; shunga qaramay, bu murabbiylarni bitirishni so'ragan repetitorlarni tayyorlash uchun ishga yollash mumkin.
Darhaqiqat, loyiha texnik xodimlardan talab qilinadigan boshqa rekvizitlar qatorida "yaxshisi avtotexnika bo'yicha ilmiy darajaga ega bo'lishni" nazarda tutadi. "Tercihen" "faqat" ga aylantirilishini ta'minlash kerak. Hamma federatsiyalarda ham texnik mutaxassislar yo'q, deb e'tiroz bildiriladi, agar shunday bo'lsa, dedi federatsiyalar, avtotexnika bo'yicha bitirgan texniklarning malakasini qo'llashni muhim deb hisoblamay, maktablarda mashg'ulot o'tkazishni kutishmaydi.
"Jismoniy tarbiya" atamasining xavfsiz ishlatilishini ta'kidlash qiyin, bu oxir -oqibat maktabning turli darajalariga qarab intizomning o'zgarishini ko'radigan anaxronistik vaziyatni bekor qilishga olib keladi. "
Maqola Jismoniy tarbiya - bu loyiha emas Kimdan Sport tug'ilgan.
