Barn behöver inte andra förebilder att följa, utan låt dem vara sig själva. De behöver inte idoler att imitera, utan utrymme för att utveckla sin personlighet. De behöver inte identifiera sig med berömda eller kända personer, utan för att befästa sitt självförtroende. De behöver inte en utbildning som tvingar dem att se efter mönster att imitera, men som ger dem verktygen att bli unika, fria och självbestämda människor.
Stormarknaden av idoler och värderingar
"Hur vem skulle du vilja vara?"
Frågan ställdes av en lärare i min klass när jag var 9 år.
Först förvånade det mig. Sedan, när resten av mina klasskamrater började nämna namn på historiska eller kända personer, började min hjärna arbeta frenetiskt på jakt efter modellen jag ville imitera.
Jag hittade ingen.
Det var inte arrogans eller okunskap. Det fanns personligheter som jag beundrade. Självklart. Men det var många, för många och framför allt var det inte meningsfullt att vara som någon av dem eftersom jag redan vid den åldern var medveten om att vara en annan person. Vi är alla.
Alla barn som svarar "Jag vill vara mig själv" på den här frågan kommer att förvåna lärare eftersom vår utbildning i grunden är utformad för att hylla karaktärer som förkroppsligar socialt accepterade värderingar. Barn förväntas se dem som förebilder. Låt dem konfrontera sina idoler och försöka vara jämställda. Låt dem sätta sin standard där dessa människor sätter den.
Vid någon tidpunkt, när gamla idoler blir föråldrade och inte längre speglar de värderingar samhället vill främja, eftersträvas nya modeller. Tyvärr gör de flesta av de nya kulturella rörelserna som främjar mångfald och autenticitet inget annat än att replikera det gamla mönstret, bara att ändra eller utöka de modeller som ska följas.
Följaktligen är "friheten" för barn begränsad till att välja i en supermarket som blir alltmer överfull av idoler som tävlar med varandra för att locka fler och fler följare. Men autentisk frihet består inte i att välja mellan möjligheter som är förutbestämda av andra, den består i att vara arkitekter för vårt öde, i att upptäcka vem vi verkligen vill vara. Frihet är inte att välja, det är att skapa. Frihet är inte att imitera någon, det är att vara den du vill vara.
Frihet betyder ingenting, om det inte innebär friheten att vara dig själv
I århundraden har vi trott att förekomsten av idoler och förebilder för unga och barn är positivt eftersom det ger dem en "orientering" och hjälper dem att utveckla de värderingar som samhället förväntar sig. Därför är det svårt att tänka sig en annan typ av utbildning. Det finns faktiskt de som tror att en utbildning utan förebilder innebär ett fall till den mest absoluta moraliska relativismen.
En annan typ av utbildning är dock möjlig. Vi har redan haft det, men vi måste titta långt tillbaka för att hitta det: vi måste gå tillbaka till försokratiska tider. Den utbildningen, inriktad på utvecklingen av förmågan till ifrågasättande och autonomt tänkande, gav upphov till stora filosofer i dag praktiskt taget bortglömda och allmänt missförstådda, såsom Anaximander, Herakleitos, Anaximedes, Parmenides, Anaxagoras, Protagoras och många andra.
Den utbildningen var inte menad att fylla sinnet, utan att öppna det. Målet var inte ens att ge eleverna förebilder, utan snarare att vägleda dem så att de kunde bli den person de ville vara. Uppenbarligen är den här typen av utbildning "farlig" eftersom den genererar mer autonoma människor, som kan tänka och bestämma själva, snarare än att bara välja från en arsenal av bekvämt hyllade idoler från den rådande kulturen.
Våra barn behöver i alla fall inte andra idoler som innesluter dem i förutbestämda tanke- och handlingsmönster, ofta antagonistiska mot varandra, vilket leder till social polarisering. De behöver inte lära sig att leta efter idoler på utsidan, men de uppmuntras att titta inåt för att ta reda på vem de vill vara. Standarder behöver inte vara för höga att de inte kan nå eller för låga för att belasta deras potential.
Kort sagt, barn behöver inte modeller som de kan identifiera sig med till den grad att de reducerar sin medfödda rikedom till en handfull etiketter, utan snarare friheten att utforska och uttrycka sig som de unika och oupprepbara människor de är. Syftet med utbildning är inte att få barn att "passa" på något sätt som är möjligt till företablerade mönster, utan att skapa utrymmen för ett påstridigt självuttryck som främjar autenticitet, tankefrihet och acceptans av sig själv.
Detta är verkligen den största gåvan vi kan ge till våra barn eftersom, som Ralph Waldo Emerson skrev, "Den största bedriften i livet är att vara dig själv, i en värld som ständigt försöker förvandla dig till någon annan."
Ingången Barn behöver inte fler förebilder, utan mer frihet att vara sig själva se publicó primero sv Psykologins hörn.
