Nisem velik ljubitelj kopiranja in lepljenja, toda ko so viri verodostojni in dobro pripravljeni, poleg tega, da so zanesljivi in zaslužni, se družbena omrežja spremenijo v posode za analizo in vpoglede.
Natančneje, veliko sem razpravljal o temeljnem pomenu vključevanja motorične / telesne vzgoje v osnovno šolo kot ključnega "predmeta" človekove poti usposabljanja, sem prepričan zagovornik.
Hkrati sem zaničevalec projektov brez načrtovanja in perspektive, ki poskušajo prekriti luknjo z odejo.
Predlagam analizo na temo Attilio Lombardozzi, nekdanji profesor na Univerzitetnem inštitutu za motorične vede - Rim Foro Italico, pedagog in metodik športa.
Enostavno osvetljuje.
»Izdaja„ Sport di classe “, ki se nanaša na tekoče šolsko leto, je bila pričakovana z nekaj zanimanjem in presenetljivo je bil predstavljen nov projekt:„ Aktivna otroška šola “, predlagan kot evolucija prejšnjega.
Takoj je treba opozoriti, da bi lahko, če bi bile izvedene inovacije prispevale k razvoju in krepitvi telesne vzgoje v osnovni šoli, verjetno pričakovali doseči nasprotni učinek ker v resnici disciplina se izkorišča za dosego ciljev, ki niso njeni. Obstajata dva inovativna vidika, ki v tem smislu predstavljata visoke kritične elemente:
1) izbira šol med dvema športnima disciplinama med federacijami, ki so se pridružile projektu;
2) usposabljanje mentorjev s strani zveznih tehnikov.
Analiza teh vidikov si zasluži posebno pozornost.
Prva točka izhaja iz a ta predpostavka je popolnoma neutemeljena in precej razširjena ki meni, da je telesna vzgoja disciplina z malo pomena in zato potrebuje veljavno podporo: različne športne discipline.
Ne torej šport, ampak dobro opredeljene discipline. Pojasnilo ni nepomembno ravno zato, ker je predvideno področje posega v osnovno šolo, ki jo obiskujejo otroci čigar potrebo je biti "usposobljen", ne pa usposobljen.
V zvezi s tem vse znanstvene navedbe v zvezi s šolskimi starostnimi skupinami označujejo kot prednostno nalogo večstransko in zato multidisciplinarno dejavnost, tudi če upoštevamo, da obstajajo discipline z "zgodnjo uspešnostjo" in discipline z "zapoznelo uspešnostjo", ki si očitno zaslužijo drugačno obravnavo. Na tej točki se zdi, da izbira dveh disciplin ni le zelo racionalna, ampak tudi naravnost zavajajoče.
Fizična vzgoja se je po svoji naravi večkrat ponovila lahko temelji na nestabilnih kulturnih modelih. Njegova zgodovina v Italiji je izpostavila evolucijo, ki omogoča identifikacijo v treh fazah: a) telesna aktivnost s telesom (vojaška gimnastika); b) telesna aktivnost za telo (higiensko-sanitarni naslov); c) motorična aktivnost zunaj telesa (humanistična usmerjenost).
Prav humanistična zasnova, ki s predlaganjem tesne povezave med logično instanco in afektivno razsežnostjo dejavnosti spodbuja učitelja, da igro in šport predlaga kot »oblike« telesne vzgoje in ne kot dodatne dejavnosti. V tej perspektivi je pravilno to reči šport pripada telesni vzgoji na način, ki najbolj ustreza logiki "športa za vse" (nobena ni izključena).
S tega vidika ni nujno, da ga predlagajo drugi, če obstaja potreba po njegovi podpori, da se spodbudi njegova integracija s športnimi realnostmi, prisotnimi na družbenem področju, ki vključuje šolo.
Drugi kritični vidik projekta je posredovanje zveznih tehnikov. Predlog, ki ga ni mogoče in ne sme sprejeti. Upoštevati je treba, da federacije na splošno menijo, da je diploma srednje šole prve stopnje minimalna kvalifikacija za dostop do tečajev za trenerje; kljub temu bi se ti trenerji lahko zaposlili za usposabljanje mentorjev, ki morajo diplomirati.
V resnici projekt med drugimi zahtevami, ki se zahtevajo od tehnikov, "po možnosti ima diplomo iz motorike". Vsekakor je treba zagotoviti, da se "po možnosti" spremeni v "izključno". Ugovarjali bodo, da vse zveze nimajo diplomiranih tehnikov, če bi bilo tako, so dejali, da zveze, ki menijo, da ni pomembno uporabljati spretnosti tehnikov, diplomiranih iz motorike, niso mogle pričakovati izvajanja dejavnosti v šolah.
Med poudarjenimi komaj sprejemljivimi vidiki je prijetna varna uporaba izraza Fizična vzgoja, kar bi moralo končno pripeljati do odprave tiste anahrone situacije, v kateri se poimenovanje discipline spreminja glede na različne ravni šole. "
Članek Fizična vzgoja ni projekt Od Šport rojen.
