Nie som veľkým milovníkom copy-paste, ale keď sú zdroje autoritatívne a dobre pripravené, okrem toho, že sú spoľahlivé a záslužné, sociálne siete sa premenia na nádoby analýzy a postrehov.
Konkrétne som veľa diskutoval o zásadnom význame zaradenia motorickej/telesnej výchovy do základnej školy ako kľúčového „predmetu“ tréningovej dráhy človeka, som presvedčený zástanca.
Zároveň som odporcom projektov bez plánovania a perspektívy, ktoré sa snažia zakryť dieru dekou.
Navrhujem analýzu na tému Attilio Lombardozzi, bývalý profesor na Univerzitnom inštitúte motoristických vied - Rím Foro Italico, pedagóg a metodik športu.
Jednoducho osvetľujúce.
„Vydanie „Sport di classe“ týkajúce sa aktuálneho školského roka bolo očakávané s určitým záujmom a prekvapivo bol predstavený nový projekt: „Aktívna detská škola“, navrhnutý ako evolúcia toho predchádzajúceho.
Okamžite treba poznamenať, že ak boli vykonané inovácie považované za príspevok k evolúcii a skvalitneniu telesnej výchovy na základnej škole, môžeme pravdepodobne očakávať, že dosiahnuť opačný efekt pretože v skutočnosti disciplína sa využíva na jej finalizáciu smerom k cieľom, ktoré nie sú jej vlastné. Existujú dva inovatívne aspekty, ktoré v tomto zmysle predstavujú vysoko kritické prvky:
1) výber dvoch športových disciplín školami spomedzi tých z federácií, ktoré sa pripojili k projektu;
2) školenie tútorov technikmi federácie.
Analýza týchto aspektov si zasluhuje osobitnú pozornosť.
Prvý bod pochádza z a tento predpoklad je úplne neopodstatnený a dosť rozšírený ktorý považuje telesnú výchovu za disciplínu s malým významom, a preto potrebuje platnú podporu: rôzne športové disciplíny.
Teda nie šport, ale presne definované disciplíny. Objasnenie nie je bezvýznamné práve preto, že oblasťou intervencie je predpokladaná základná škola, ktorú navštevujú deti ktorých potrebou je byť „trénovaný“, nie trénovaný.
V tomto ohľade všetky vedecké indikácie týkajúce sa školských vekových skupín označiť za najvyššiu prioritu multilaterálnu, a teda multidisciplinárnu činnosť, a to aj vzhľadom na to, že existujú disciplíny s „predčasným výkonom“ a disciplíny s „oneskoreným výkonom“, ktoré si zjavne zaslúžia odlišné zaobchádzanie. Voľba dvoch disciplín sa v tomto bode javí nielen ako málo racionálna, ale priam zavádzajúce.
Telesná výchova, to sa už svojím charakterom niekoľkokrát opakovalo môže vychádzať z nestabilných kultúrnych modelov. Jeho história v Taliansku poukázala na vývoj, ktorý ho umožňuje identifikovať v troch fázach: a) fyzická aktivita s telom (vojenská gymnastika); b) fyzická aktivita pre telo (hygienicko-hygienická adresa); c) motorická aktivita mimo tela (humanistická orientácia).
Je to práve humanistická koncepcia, ktorá tým, že navrhuje úzke prepojenie medzi logickou inštanciou a afektívnym rozmerom aktivity, tlačí učiteľa k tomu, aby hru a šport navrhoval ako „formy“ telesnej výchovy a nie ako doplnkové aktivity. Z tohto pohľadu je to správne povedať šport patrí k telesnej výchove spôsobmi, ktoré najviac zodpovedajú logike „šport pre všetkých“ (nie je vylúčené).
Z tohto pohľadu nie je absolútne nevyhnutné, aby to prichádzali navrhovať iní, v prípade, že je potrebné podporiť to, aby sa uprednostnila integrácia do športovej reality prítomnej v spoločenskej sfére, kam patrí aj škola.
Ďalším kritickým aspektom projektu je zásah technikov federácie. Návrh, ktorý nemôže a nesmie byť prijatý. Je potrebné vziať do úvahy, že federácie vo všeobecnosti považujú vlastníctvo stredoškolského diplomu prvého stupňa za minimálnu kvalifikáciu pre prístup ku kurzom pre trénerov; napriek tomu by sa títo tréneri mohli zamestnať na školenie tútorov, ktorí majú absolvovať.
V skutočnosti projekt okrem iných požiadaviek, ktoré sa vyžadujú od technikov, predpokladá „najlepšie získanie diplomu z motoristiky“. Je absolútne nevyhnutné zabezpečiť, aby sa to „najlepšie“ zmenilo na „výhradne“. Bude namietať, že nie všetky federácie majú diplomovaných technikov, ak by to tak bolo, uviedli, že federácie, ktoré nepovažujú za dôležité využívať zručnosti technikov vyštudovaných v motoristickom odbore, by nemohli očakávať, že budú vykonávať aktivity na školách.
Spomedzi ťažko akceptovateľných aspektov je potešujúce bezpečné používanie termínu telesná výchova, ktorá by mala konečne viesť k zrušeniu anachronickej situácie, ktorá vidí zmenu označenia disciplíny podľa jednotlivých stupňov škôl.“
L'articolo Telesná výchova nie je projekt Od Šport narodený.
