مان ڪاپي پيسٽ جو وڏو شوقين نه آهيان پر جڏهن وسيلا مستند ۽ چڱيءَ طرح تيار ڪيا ويندا آهن ان کان علاوه قابل اعتماد ۽ لائق هجڻ سان، سوشل نيٽ ورڪ تجزين ۽ بصيرت جي ڪنٽينر ۾ تبديل ٿي ويندا آهن.
خاص طور تي، مون پرائمري اسڪول ۾ موٽر/فزيڪل ايجوڪيشن کي داخل ڪرڻ جي بنيادي اهميت تي تمام گهڻو بحث ڪيو آهي جيئن ماڻهوءَ جي تربيت واري رستي جو هڪ اهم ”موضوع“، مان ان جو قائل حامي آهيان.
ساڳئي وقت، مان منصوبابندي ۽ نقطه نظر کان سواء منصوبن جو هڪ ناپسنديده آهيان، جيڪي هڪ سوراخ کي ڪپڙي سان ڍڪڻ جي ڪوشش ڪندا آهن.
مان تجزيي جي تجويز پيش ڪريان ٿو جي موضوع تي Attilio Lombardozzi، اڳوڻو پروفيسر يونيورسٽي انسٽيٽيوٽ آف موٽر سائنسز - روم فارو اٽاليڪو، پيڊاگاگ ۽ اسپورٽس جو ميٿولوجسٽ.
صرف روشني ڏيڻ.
"اسپورٽ ڊي ڪلاس" جو ايڊيشن موجوده اسڪول سال سان لاڳاپيل آهي، ڪجهه دلچسپي سان توقع ڪئي وئي ۽، حيرت انگيز طور تي، هڪ نئون منصوبو پيش ڪيو ويو:" فعال ٻارن جو اسڪول "، اڳوڻي هڪ جي ارتقاء جي طور تي تجويز ڪيل.
اهو فوري طور تي ياد رکڻ گهرجي ته جيڪڏهن ايجاد ڪيل جدت کي پرائمري اسڪول ۾ جسماني تعليم جي ارتقا ۽ واڌاري ۾ هڪ حصو سمجهيو وڃي ته اسان شايد اميد ڪري سگهون ٿا. مخالف اثر حاصل ڪرڻ ڇاڪاڻ ته حقيقت ۾ نظم و ضبط جو استحصال ڪيو وڃي ٿو ان کي حتمي شڪل ڏيڻ لاءِ انهن مقصدن ڏانهن جيڪي هن جا پنهنجا نه آهن. اتي ٻه نوان پهلو آهن جيڪي هن لحاظ کان اعليٰ نازڪ عنصرن کي پيش ڪن ٿا:
1) انهن فيڊريشنن مان ٻن راندين جي شاگردن جي اسڪولن جي چونڊ جيڪي منصوبي ۾ شامل ٿيا آهن؛
2) فيڊريشن ٽيڪنيشن پاران ٽيوٽر جي تربيت.
انهن پهلوئن جو تجزيو خاص توجه جي لائق آهي.
پهريون نقطو اچي ٿو الف هي مفروضو مڪمل طور تي بي بنياد ۽ وسيع آهي جيڪو فزيڪل ايجوڪيشن کي ٿورڙي معنيٰ سان هڪ نظم سمجهي ٿو ۽ تنهن ڪري صحيح سپورٽ جي ضرورت آهي: مختلف راندين جا مضمون.
راندين نه، تنهن ڪري، پر چڱي طرح بيان ڪيل نظم. واضح طور تي غير معمولي نه آهي ڇو ته مداخلت جو علائقو تصور ڪيو ويو آهي پرائمري اسڪول، جنهن ۾ ٻارن پاران شرڪت ڪئي وئي آهي جن جي ضرورت ”تربيت“ جي آهي، تربيت يافته نه.
ان سلسلي ۾، اسڪول جي عمر جي گروپن جي باري ۾ سڀ سائنسي اشارو هڪ گهڻ طرفي ۽ ان ڪري گهڻ-ڊسپلينري سرگرمي کي مطلق ترجيح طور ظاهر ڪريوان ڳالهه تي به غور ڪندي ته ”ابتدائي ڪارڪردگيءَ“ سان گڏ نظم و ضبط ۽ ”تاخير واري ڪارڪردگيءَ“ وارا نظم آهن جيڪي واضح طور تي مختلف علاج جا مستحق آهن. ٻن مضمونن جو انتخاب ظاهر ٿئي ٿو، هن نقطي تي، نه رڳو ايترو منطقي پر بلڪل گمراھ ڪندڙ.
جسماني تعليم، ان کي ڪيترائي ڀيرا بار بار ڪيو ويو آهي، ان جي فطرت طرفان اهو غير مستحڪم ثقافتي ماڊل تي ٻڌل ٿي سگهي ٿو. اٽلي ۾ ان جي تاريخ هڪ ارتقاء کي اجاگر ڪيو آهي جيڪو ان کي ٽن مرحلن ۾ سڃاڻپ ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو: الف) جسم سان جسماني سرگرمي (فوجي جمناسٽڪ)؛ b) جسم لاءِ جسماني سرگرمي (حفظان صحت واري ايڊريس)؛ ج) جسم کان ٻاهر موٽر سرگرمي (انسانيت جي تعارف).
اهو خاص طور تي انسانيت جو تصور آهي، جيڪو منطقي مثال ۽ سرگرمي جي اثرائتي طول و عرض جي وچ ۾ ويجهي رابطي کي پيش ڪندي، استاد کي زور ڏئي ٿو ته راند ۽ راند کي جسماني تعليم جي "شڪل" طور پيش ڪري، ۽ اضافي سرگرمين جي طور تي نه. ان ڏس ۾ اهو چوڻ صحيح آهي راندين جو تعلق جسماني تعليم سان آهي انهن طريقن سان جيڪي گهڻو ڪري ”سڀني لاءِ راندين“ جي منطق سان ملن ٿا. (ڪو به خارج ٿيل نه آهي).
هن نقطي نظر کان اهو بلڪل ضروري ناهي ته ٻيا ان کي پيش ڪرڻ لاء اچن، ان صورت ۾ ان جي حمايت ڪرڻ جي ضرورت آهي ته ان جي انضمام جي حق ۾ سماجي ميدان ۾ موجود راندين جي حقيقتن سان گڏ، جنهن ۾ اسڪول شامل آهي.
منصوبي جو ٻيو نازڪ پاسو آهي وفاق جي ٽيڪنيشن جي مداخلت. هڪ تجويز جنهن کي قبول نه ڪيو وڃي ۽ نه هجڻ گهرجي. اهو سمجهڻ گهرجي ته فيڊريشن عام طور تي پهرين درجي جي مڊل اسڪول ڊپلوما جي قبضي کي گهٽ ۾ گهٽ قابليت جي طور تي ڪوچز جي ڪورس تائين رسائي حاصل ڪرڻ تي غور ڪن ٿا؛ ان جي باوجود، اهي ڪوچ استادن جي تربيت لاءِ ملازم ٿي سگهن ٿا جن کي گريجوئيشن ڪرڻ لاءِ چيو وڃي ٿو.
حقيقت ۾، پروجيڪٽ تصور ڪري ٿو، ٻين گهربل ضرورتن جي وچ ۾ ٽيڪنيڪلين جي گهربل، "ترجيح طور تي موٽر سائنس ۾ ڊگري جو قبضو". اهو يقيني بڻائڻ بلڪل ضروري آهي ته "ترجيح" کي "خاص طور تي" ۾ تبديل ڪيو وڃي. اعتراض ڪيو ويندو ته سڀني فيڊريشنن ۾ گريجوئيٽ ٽيڪنيشنز نه آهن، جيڪڏهن ائين هجي ها ته وفاق جو چوڻ آهي ته موٽر سائنس ۾ گريجوئيشن ڪيل ٽيڪنيشنن جي صلاحيتن کي استعمال ڪرڻ کي اهم نه سمجهيو وڃي ته اسڪولن ۾ سرگرميون ڪرڻ جي اميد نه رکي سگهجي.
نمايان ٿيل مشڪل طور تي قابل قبول پهلوئن ۾، جسماني تعليم جي اصطلاح جو محفوظ استعمال خوشگوار آهي، جنهن کي آخرڪار ان انتشاراتي صورتحال جي منسوخي جو سبب بڻجڻ گهرجي جيڪا مختلف اسڪولن جي سطحن جي مطابق نظم و ضبط جي تبديلي کي ڏسي ٿي.
مضمون جسماني تعليم هڪ منصوبو ناهي کان راندَ پيدا ٿي.
