Я не большой любитель копипаста, но когда источники авторитетны и хорошо подготовлены, а не только надежны и заслуживают внимания, социальные сети превращаются в контейнеры для анализа и понимания.
В частности, я много спорил о фундаментальной важности включения моторного / физического воспитания в начальную школу в качестве ключевого «предмета» на пути обучения человека, я убежденный сторонник.
В то же время я противник проектов без планирования и перспективы, которые пытаются прикрыть дыру одеялом.
Предлагаю анализ на тему Аттилио Ломбардоцци, бывший профессор университетского института моторных наук - Rome Foro Italico, педагог и методист спорта.
Просто озаряя.
«Выпуск« Sport di classe », относящийся к текущему учебному году, ожидался с некоторым интересом, и, что удивительно, был представлен новый проект« Школа активных детей », предложенный как развитие предыдущего.
Следует сразу отметить, что если бы сделанные инновации рассматривались как вклад в развитие и совершенствование физического воспитания в начальной школе, мы, вероятно, можем ожидать добиться противоположного эффекта потому что на самом деле дисциплина используется для достижения целей, которые не являются его собственными. Есть два новаторских аспекта, которые в этом смысле представляют собой важные элементы:
1) выбор школами двух спортивных дисциплин среди федераций, присоединившихся к проекту;
2) обучение наставников техническими специалистами федерации.
Особого внимания заслуживает анализ этих аспектов.
Первый пункт исходит из это предположение совершенно необоснованно и достаточно широко распространено. который рассматривает физическое воспитание как дисциплину, не имеющую большого значения и, следовательно, нуждающуюся в действенной поддержке: различные спортивные дисциплины.
Поэтому не спорт, а четко определенные дисциплины. Разъяснение не является незначительным именно потому, что предполагаемое вмешательство - это начальная школа, которую посещают дети. которых нужно «обучать», а не обучать.
В связи с этим все научные указания относительно школьных возрастных групп указать многостороннюю и, следовательно, междисциплинарную деятельность как абсолютный приоритет, даже с учетом того, что есть дисциплины с «ранним исполнением» и дисциплины с «отсроченным исполнением», которые, очевидно, заслуживают различных подходов. Выбор двух дисциплин на данном этапе представляется не только не очень рациональным, но и не очень рациональным. откровенно вводящий в заблуждение.
Физическое воспитание, по природе своей повторялось несколько раз. это может быть основано на нестабильных культурных моделях. Его история в Италии выдвинула на первый план эволюцию, которая позволяет разделить его на три фазы: а) физическая активность тела (военная гимнастика); б) физическая нагрузка для организма (санитарно-гигиенический адрес); в) двигательная активность вне тела (гуманистическая направленность).
Именно гуманистическая концепция, предлагая тесную связь между логическим примером и аффективным аспектом деятельности, подталкивает учителя к предложению игры и спорта как «форм» физического воспитания, а не как дополнительных занятий. С этой точки зрения правильно сказать, что спорт относится к физическому воспитанию в том смысле, что наиболее соответствует логике «спорт для всех». (никто не исключен).
С этой точки зрения, совсем не обязательно, чтобы другие предлагали его, если есть необходимость поддержать его, чтобы способствовать его интеграции со спортивными реалиями, присутствующими в социальной сфере, включая школу.
Другой важный аспект проекта: вмешательство технических специалистов федерации. Предложение, которое нельзя и нельзя принимать. Следует учитывать, что федерации обычно рассматривают наличие аттестата средней школы первой степени как минимальную квалификацию для доступа к курсам для тренеров; тем не менее, эти тренеры могут быть наняты для обучения наставников, которым предлагается получить высшее образование.
По правде говоря, проект предусматривает, среди прочего, требования, предъявляемые к техническим специалистам, «желательно наличие ученой степени в области автомобилестроения». Совершенно необходимо сделать так, чтобы «предпочтительно» превратилось в «исключительно». Нам будут возражать, что не все федерации имеют дипломированных технических специалистов, если бы это было так, заявили, что федерации, не считая важным использовать навыки технических специалистов, получивших высшее образование в области моторостроения, не могли бы рассчитывать на проведение мероприятий в школах.
Среди подчеркнутых едва приемлемых аспектов, безопасное использование термина «физическое воспитание» является приятным, что в конечном итоге должно привести к отмене той анахронической ситуации, когда наименование дисциплины меняется в зависимости от уровня школы ».
статья Физическое воспитание - это не проект происходит от Рожденный спортом.
