ချစ်ခင်ရပါသောစာဖတ်သူဖခင်၊ သင်လိုချင်သလောက်လမ်းလျှောက်နိုင်သော်လည်းသင်ကောင်းစွာသိပြီးဖြစ်သည် ဘယ်လိုထွက်လာကြလိမ့်မည် ဒီသတ္တ ၀ ါလေးကိုမင်းတို့ကိုနာခံစေချင်တယ်။ ပြီးတော့နူးညံ့သိမ်မွေ့တဲ့ကြင်နာမှုနဲ့ပြောတာက“ ချစ်သူမရှိဘူး၊ ဒီနေ့ချောကလက်ကိုငါတို့မဝယ်နိုင်ဘူး”; ဒါပေမယ့်သူကညာဘက်မခံစားရပါလိမ့်မယ်။ ဘယ်အချိန်မှာသင်အခန်းကဏ္keepingကိုဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားဖို့အခိုင်အမာဆိုပါစို့နှင့်စက္ကန့်နှစ်မိနစ်အကြာတွင်စူပါမားကတ်၏ဗဟိုအတန်းမှာတာဝန်ရှိသည့်မျက်ရည်များကြား၌ရှိသည်။
သို့ဖြစ်လျှင်သင်သည်သင်၏ကလေး - တကယ့်ကလေး - မွေးဖွားခြင်းတွင်မှားယွင်းမှုရှိကောင်းရှိလိမ့်မည်ဟုသင်ထင်ကောင်းထင်လိမ့်မည်။ ၎င်းအစားသင်အနေဖြင့်အလယ်၌ရှိနေစဉ်တောင်မှသူက "exorcist" ကိုပြန်လည်တုန့်ပြန်ရန်ဆန္ဒရှိပုံရသည်။ မသိသောလူစုလူဝေး။ ဒါပေမယ့်မဟုတ်ဘူး၊ တကယ်တော့မင်းမှာ DNA ရှိတယ်။ ဟုတ်တယ်၊ ကလေးတွေကမင်းကိုရူးသွပ်စေနိုင်တယ်။
ငါတို့ဘိုးဘေးများသည်မှားယွင်းသောစံနမူနာကိုလုပ်ဆောင်နေခြင်းလော။
မင်းကိုဒီစိတ်ကူးစိတ်သန်းဥပမာနဲ့ရှင်းပြပါရစေ။
ငါစိတ်ကူးယဉ်မိတဲ့သူငယ်ချင်း Jeanne Paul နဲ့အတူပါ JP ကပြင်သစ်စကားပဲပြောတယ်။
me: JP အိုးအခန်းကိုသပ်ရပ်ကြည့်ရအောင်။
JP: ဒါတော့မင်းနားလည်မှာမဟုတ်ဘူး
ငါ့ကို: ဒါ? ငါတို့ရွှေ့လား ငါဘယ်နှစ်ကြိမ်ပြောသင့်လဲ
JP: မီးရထားလမ်း၊ မီးဖိုချောင်သုံးကားများနှင့်စည်ကားသည်။
ငါ့ကို: ငါ့အလိုဆန္ဒ JP ကိုစိန်ခေါ်ရပ်တန့်! အပြစ်ပေးသည်
JP: Ce n'est pas juste! Je n'est fien rien de rien!
ဤသူကားအဘယ်သူနည်း။
၁ အဘယ်ကြောင့်? ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့သူကကျွန်တော့်ရဲ့ "အမိန့်" တွေကိုလိုက်နာဖို့လိုအပ်တဲ့အရည်အချင်းတွေမရှိတဲ့အချိန်မှာ JP ဟာကျွန်တော့်ကိုခုခံတွန်းလှန်ချင်တဲ့စိတ်နဲ့လုပ်နေတာ။ ငါပိုပြီးအော်ဟစ်သို့မဟုတ်ခြိမ်းခြောက်မှုများတိုးမြှင့်နိုင်ဘူး။ သို့မဟုတ်သူ့ကိုဒူးထောက်ပါ။ သို့သော်ဤအရာအားလုံးသည်သူ့အားအခြားဘာသာစကားသင်ပေးလိမ့်မည်မဟုတ်ပါ။
အခုကလေးကိုလူကြီးတွေလိုစွမ်းရည်တူတယ်လို့မင်းထင်ရင်လား။ သငျသညျရယ်မောငါ့ကိုပြောလိမ့်မယ် "ဟုတ်ပါတယ်မဟုတ်!" သို့သျောလညျးကြှနျုပျတို့သညျကလေးများအထူးသဖြင့်ခက်ခဲသောအချိန်များ၌သူတို့သည်ကျွန်ုပ်တို့ကဲ့သို့တူညီသောကျွမ်းကျင်မှုနှင့်ချုပ်တည်းမှုရှိသကဲ့သို့ဆက်ဆံလေ့ရှိသည်။
ဒီလိုမျိုးအလုပ်မလုပ်ပါဘူး ပြီးတော့ဒါကသူတို့ကိုသင်သူတို့လိုချင်တာကိုလုပ်ခွင့်ပေးရမယ်ဆိုတာမဆိုလိုပါဘူး၊ ဒါပေမယ့်သင်ဟာဖခင်ရဲ့အကျဉ်းထောင်အစောင့်တစ်ယောက်အနေနဲ့နည်းနည်းလေးပဲဆရာတစ်ယောက်လိုစဉ်းစားဖို့လိုတယ်။
ကောင်းတဲ့ပုံပြင်! ငါတို့မူကားအဘယ်ကလာသနည်း။ ပှငျ့ပှငျ့လငျးလငျး, ငါမစိတ်ကူးရှိသည်။ သို့သော်ကံကောင်းထောက်မစွာ The Explosive Child စာအုပ်၏စာရေးဆရာ Ross Greene သည်ကျွန်ုပ်ထက်ကျွန်ုပ်၏အပိုင်းအစများထက်ပိုသည်။ ဤကိစ္စနှင့် ပတ်သက်၍ သူ၏အကြံပြုချက် ၅ ချက်ကိုကြည့်ကြပါစို့။
၁။ စွမ်းရည် VS
pre နဲ့စကြရအောင်ဒီဟာက သင့်ကလေးတွင်သင်၏အရည်အချင်းမပြည့်မီပါ၊ သင့်ဆန္ဒကိုလေးစားရန်ဆန္ဒမရှိပါ။ သင်ပိုမိုကြွေးကြော်နိုင်သည်၊ ခြိမ်းခြောက်နိုင်သည်၊ ခြိမ်းခြောက်နိုင်သည်၊ သူမတတ်နိုင်လျှင်တစ်ခုခုလုပ်ရန်ခက်ခဲသည်။ သို့မဟုတ်သူသည်သူသင်တောင်းသောအရာကိုလုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းရှိသော်လည်းသင့်အားကဲ့ရဲ့ရှုတ်ချမှုဖြင့်သင်သူ့ကိုသွေးဆောင်နေသည့်အခြေအနေတွင်သူသည်ဆင်ခြင်တုံတရားနှင့်အညီပြုမူလိမ့်မည်။
ဤရှုထောင့်မှကြည့်လျှင်ဆုလာဘ်များနှင့်ပြစ်ဒဏ်များသည်ပြproblemsနာများကိုမဖြေရှင်းနိုင်ပါ။ ၎င်းတို့သည်ကလေးအားသူပျောက်နေသောအရည်အချင်းများကိုမသင်ပေးဘဲစိတ်ရှုပ်ထွေးမှုကိုတိုးစေသည်။
ဒီတော့ပထမအချက်က သင့်ကလေး၏မှားယွင်းသောအပြုအမူကိုရင်ဆိုင်ရသောအခါသူသည်သူ၏အပြုအမူဆိုးများကိုမစဉ်းစားသင့်ပါ။။ သူကသူမစိတ်ပျက်သွားတဲ့အချိန်မှာသူ့အစ်မကိုမလုပ်စေချင်ဘူးဆိုရင်သူစိတ်ပျက်သွားတဲ့အခါစိတ်လှုပ်ရှားမှုကိုကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းဖို့သူ့ကိုသူ့ကိုသင်ပေးသင့်တယ်။
ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်၏ 2. ဘေးထွက်ဆိုးကျိုးများ
သင်တို့တွင်အချို့သောသူတို့က၊ ဒါအမှန်ပဲ။ သို့ရာတွင်ပညာရေးကိုပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်ဖြင့်ချဉ်းကပ်ရန်လိုအပ်သည်။ စိတ်ခံစားမှုကိုကိုင်တွယ်ရန်အခြားနည်းလမ်းမရှိသောကြောင့်သူမစိတ်ပျက်သည့်အခါသူ၏အစ်မကိုရိုက်နှက်သောကလေး၏အဖြစ်အပျက်ကိုပြန်ပြောင်းကြည့်ပါ။ သင်သည်သူ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြproblemsနာများနှင့်ရင်ဆိုင်ရပါကသင်သည်မအောင်မြင်သောဗိုလ်မှူးကြီးတစ် ဦး ဖြစ်လာပြီးသူ့ကိုအော်ဟစ်ပြီးထပ်မံမရိုက်ရန်ခြိမ်းခြောက်ခဲ့သည်။ မင်းရဲ့ညီမ ... မင်းကမင်းကိုလောင်စာဆီထည့်ပြီးသူမစီမံနိုင်တဲ့စိတ်ရှုပ်ထွေးမှုများကိုတိုးစေပြီးသူ့အစ်မကိုရိုက်နှက်စေခဲ့တယ်။ ဘယ်အန္တရာယ်ရှိတဲ့ဆိုးစက်ဝိုင်းစတင်ပါလိမ့်မယ်။
မင်းအရှုံးပေးရမယ်လို့ဘယ်သူမှမပြောဘူး သို့သော်သင်၏ကလေးအားတိုက်ခိုက်မည့်အစားမေးခွန်းများမေးရန်မှာအားနည်းနေသည်။ ကလေးသည်ရုန်းကန်နေရသည့်တရားဝင်အကြောင်းပြချက်ရှိနိုင်သည်ဟုယူဆပြီး၎င်းကိုနှိုက်နှိုက်ချွတ်ချွတ်နားလည်ရန်ကြိုးစားခြင်းသည်အားနည်းသည်မဟုတ်။
သင်ဤသို့ထင်ကောင်းထင်ပေမည် -“ ဒါပေမဲ့ကြည့်စမ်း၊ ငါ့သား သူကပဲအာရုံစူးစိုက်မှုကိုလိုသည်"ဒါမှမဟုတ်" အဲဒါပါပဲ သူလိုချင်တာကိုလုပ်ချင်တယ်" အမှန်တရားအချို့ရှိကောင်းရှိနိုင်သည်။ သို့သော်နောက်ဆုံးတွင် - ကြည့်ကြရအောင် - ဤစကားစုနှစ်ခုသည်ဤကမ္ဘာဂြိုဟ်ပေါ်ရှိလူသားအားလုံးအတွက်မှန်ကန်သည်။ သင်နှင့်ငါပါဝင်သည်။ အကောင်းဆုံးသောကိစ္စရပ်များတွင်ကျွန်ုပ်တို့သည်သူတို့ကိုအကောင်းဆုံးနည်းဖြင့်စီမံခန့်ခွဲရန်နှင့်ထိုလိုအပ်ချက်များကိုသီးခြားစီကိုင်တွယ်ရန်သင်ယူခဲ့ရသည်၊ အဆိုးဆုံးတွင်၎င်းတို့ကိုဆက်လက်ရှင်သန်နေသော်လည်းကျွန်ုပ်တို့မသိပါ။
ကောင်းပြီ, ၏အရေးပါမှုကိုရှင်းလင်း နားလည်မှု နှင့်သင့်ကလေး၏ပြmissingနာဖြေရှင်းရေးစွမ်းရည်များကိုသင်ကြားပေးခြင်းအားဖြင့်မည်သို့လေ့ကျင့်ရမည်နည်းကိုလေ့လာကြည့်ရအောင်။ ဘယ်ကနေစပါလဲ
၃
ချစ်ခင်ရပါသောဖခင်များ၊ ကိုယ်ချင်းစာတတ်ခြင်းမှကျွန်ုပ်တို့အစပြုသည် သင့်ရဲ့စိတ်ခံစားမှုများနှင့်အတွေးများကိုဖတ်ရန်သင့်စွမ်းရည်ကို။ အရာရာကိုတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုသို့ဘာသာပြန်ဆိုရန်ကောင်းမွန်သောပုံသေနည်းသည်ထို့ကြောင့်သင်၏ပြconcernsနာများနှင့်မဖြေရှင်းနိုင်သောပြproblemနာအပေါ်သင်၏ရှုထောင့်များကိုနားလည်ရန်အထောက်အကူပြုသောအရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ "ငါသတိထားမိတယ် ... " + (ပြproblemနာကမင်းရဲ့ညီမကိုပြောတာ။ အိမ်စာလုပ်ဖို့အခက်အခဲရှိတာ။ ) + "ဘာဖြစ်နေတာလဲ"
ကျွန်တော်အကြံပြုသည်မှာ: အေးဆေးတည်ငြိမ်ပြီးနူးညံ့သိမ်မွေ့။ ဒါဟာစစ်ကြောရေးမဟုတ်ပါဘူး။ ပြီးတော့ကလေးကဂန္ထဝင် "ငါမသိဘူး" (သို့) တိတ်ဆိတ်စွာတုံ့ပြန်မည်ဆိုပါကအဆင်ပြေပါသည်။ သူဟာဒီအကြောင်းကိုအများကြီးမစဉ်းစားခဲ့မိဘူး။ အခြားတစ်ဖက်တွင်၊ ကလေးများသည်ဘ ၀ ၏အခက်အခဲများနှင့် ပတ်သက်၍ တွေးတောဆင်ခြင်ခြင်းကိုမသိကြပါ။ သူတို့လုပ်သည်ထက်ဝက်ကိုဘာကြောင့်လုပ်ဆောင်ကြရသည်ကိုသူတို့မသိကြပါ။ ကောင်းပါပြီ။
စိတ်ရှည်ပါ။ မေးခွန်းများမေးပါ။ စကားပြောရန်သူတို့ကိုအားပေးပါ။ ပြီးတော့သူနဲ့အတူဖြစ်ပျက်ခဲ့ရာကိုမိန့်ခွန်းပြောဖို့ကြိုးစားပါ။ ကျွန်ုပ်သည်ဤအရာအားလုံးကိုနားထောင်ရန်နှင့်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုမပြောဆိုရန်အကြံပြုပါသည်။ သင်၏ရှုထောင့်ကိုဖော်ပြရန်အလျင်စလိုသို့မဟုတ်သင်၏ကလေးအတွက်ပြproblemနာကိုမဖြေရှင်းနိုင်ပါ။
၄။ ပြtheနာကိုသတ်မှတ်ပါ
စတုတ္ထအချက် - စာနာစိတ်ရှိတဲ့ပြည်နယ်ကိုကျွန်တော်တို့ဝင်ရမယ် ပြtheနာကိုသတ်မှတ်။ ထို့နောက်နိဂုံးချုပ်သို့မဟုတ်ဖြေရှင်းနည်းများကိုခုန်မသွားဘဲထွက်ပေါ်လာသည့်အရာများကိုပြန်လည်စုစည်းပါ။ ဤပြန်လည်သုံးသပ်ချက်တွင်၊ ကလေးတွင်ပေါ်ပေါက်လာသောပြသနာများကိုထည့်သွင်းပါ၊ ပြီးနောက်သင့်အနေဖြင့်လည်းထည့်သွင်းပါ။
"X နဲ့ Y ဖြစ်ခဲ့တာ။ Z ကမင်းကိုစိုးရိမ်တယ်၊ ငါ W အကြောင်းကိုစဉ်းစားနေတယ်" လို့သင်ပြောခဲ့တယ်။
အေးအေးဆေးဆေးနေပါ၊ အပြစ်မတင်ပါနဲ့ ပြီးတော့ဖိတ်ကြားချက်၏ပဉ္စမနှင့်နောက်ဆုံးနောက်အချက်သို့သွားပါ။
5. ဖိတ်ကြားချက်
ဖိတ်ကြားမှုအဆင့်သည်ဖြေရှင်းနည်းများအတွက်အချိန်ကိုကိုယ်စားပြုသည်။ ဒါပေမယ့်မဟုတ်ဘူး သင်တစ် ဦး ကိုယ့်ကိုကိုယ်အကြံပြုလို့မရပါဘူး။ အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းမှာဖြေရှင်းနည်းမှာကလေးငယ်မှဖြစ်သည်။ ဝါကျကောင်းတစ်ခုက - ဒါကိုဖြေရှင်းနိုင်မယ့်နည်းလမ်းရှိလား။ ငါမှာအကြံဥာဏ်ရှိလား။
၄ င်းတို့အားဖြေရှင်းနည်းကိုပထမ ဦး ဆုံးအကြိမ်ခေါ်ယူခြင်းသည်သူတို့၏စာနာနားလည်မှုနှင့်ကြွက်သားများကိုဖြေရှင်းနိုင်သည့်ပြimproနာများကိုပိုမိုကောင်းမွန်စေရုံသာမကသူတို့၏အတွေးအခေါ်များကိုသင်စိတ်ဝင်စားကြောင်းကိုလည်းသူတို့အားအသိပေးစေနိုင်သည်။ ၎င်းသည် impose ထက်မည်သို့ပူးပေါင်းရမည်ကိုသင်ကြားပေးသောကြောင့်၎င်းသည်အဖိုးတန်သောအခိုက်အတန့်တစ်ခုဖြစ်သည်။
သူငယ်ချင်းများ၊ ကလေးများနှင့်အတူမည်သည့်အရာကမျှရိုးရှင်းပါသည်။ သူတို့၏ဖြေရှင်းချက်များသည်လက်တွေ့ကျမည်မဟုတ်ပါ၊ သို့မဟုတ်သူတို့နှင့်သင်အတွက်နှစ် ဦး နှစ်ဖက်ကျေနပ်မှုရလိမ့်မည်။ ထို့နောက်မိဘသည်ကလေးနှင့်တွေ့ရန်အပြင်နှစ်ဖက်စလုံးအတွက် ပို၍ လက်တွေ့ကျပြီးပိုမိုကောင်းမွန်သောအခြားအတွေးအခေါ်များကိုရှာဖွေရန်ကူညီလိမ့်မည်။ အံ့ဖွယ်အမှုများမမျှော်လင့်ပါနှင့်၊ ကြီးထွားမှုသည်အချိန်၊
ဆောင်းပါး ဖခင် - သားဆက်နွယ်မှု - ပconflictsိပက္ခများကိုပိုမိုကောင်းမွန်စွာကိုင်တွယ်နိုင်ရန်အတွက်အချက် ၅ ချက် အပေါ်ပထမ ဦး ဆုံးဖြစ်ဟန်ရှိသည် မီလန်စိတ်ပညာရှင်.
