Ní lucht leanúna mór de chóipghreamú mé ach nuair a bhíonn na foinsí, chomh maith le bheith iontaofa agus fiúntach, údarásach agus ullmhaithe, déantar líonraí sóisialta a chlaochlú ina gcoimeádáin anailíse agus intuition.
Go sonrach, tá go leor díospóireachta déanta agam ar an mbuntábhacht a bhaineann le hoideachas mótair/fisiciúil a áireamh sa bhunscoil mar phríomh-ábhar "i gconair oideachais an duine, táim cinnte go bhfuilim ag tacú leis.
Ag an am céanna, tá mé ina detractor ar thionscadail gan phleanáil agus dearcadh a iarracht a chlúdach poll le blaincéad.
Molaim an anailís ar ábhar na Attilio Lombardozzi, iar-Ollamh in Institiúid Eolaíochtaí Spóirt na hOllscoile - An Róimh Foro Italico, Oideolaí agus Modheolaí Spóirt.
Níl ort ach Illuminating.
Bhíothas ag fanacht le roinnt spéise san eagrán de “Spórt Ranga” don scoilbhliain reatha agus, le hiontas, cuireadh tionscadal nua i láthair ina ionad sin: “Scoil ghníomhach do na páistí”, molta mar éabhlóid ar an gceann roimhe seo.
Is fiú a chur in iúl láithreach, má measadh go bhfuil na nuálaíochtaí a rinneadh mar chuidiú le héabhlóid agus le feabhsú an chorpoideachais sa bhunscoil, is dócha gur féidir linn a bheith ag súil leis. an éifeacht os coinne a bhaint amach mar go deimhin baintear leas as smacht chun í a dhíriú i dtreo cuspóirí nach leo féin iad. Tá dhá ghné nuálacha ann a chuireann gnéithe ard-criticiúla i láthair sa chiall seo:
1) rogha na scoileanna dhá dhisciplín spóirt i measc na gcónaidhm a chuaigh isteach sa tionscadal;
2) oiliúint na dteagascóirí ag teicneoirí na gcónaidhm.
Tá aird ar leith tuillte ag an anailís ar na gnéithe seo.
Tagann an chéad phointe ó a go hiomlán gan bhunús agus sách forleathan toimhde a mheasann go bhfuil an Corpoideachas ina dhisciplín a bhfuil easpa brí ann agus a dteastaíonn tacaí bailí uaidh mar sin: na disciplíní spóirt éagsúla go beacht.
Ní spórt, mar sin, ach disciplíní dea-shainithe. Níl mórán tábhachta ag baint leis an soiléiriú go beacht toisc gurb é an réimse idirghabhála atá beartaithe ná an bhunscoil, ar a bhfreastalaíonn leanaí ar gá a bheith "oilte", gan oiliúint.
I dtaca leis seo, na tásca eolaíocha go léir maidir le haoisghrúpaí scoile gníomhaíocht iltaobhach agus dá bhrí sin ildisciplíneach a léiriú mar thosaíocht iomlán, agus meastar go bhfuil disciplíní "luathfheidhmíochta" agus disciplíní "feidhmíochta mhoillithe" ann ar léir go bhfuil cóireálacha éagsúla tuillte acu. Is cosúil go bhfuil rogha an dá dhisciplín, ag an bpointe seo, ní hamháin an-réasúnach ach freisin fiú míthreorach.
Corpoideachas, tá sé arís agus arís eile, de réir a nádúr féadfaidh sé a bheith bunaithe ar mhúnlaí cultúrtha éagobhsaí. Leag stair na hIodáile béim ar éabhlóid a cheadaíonn é a aithint i dtrí chéim: a) gníomhaíocht fhisiciúil leis an gcorp (gleacaíocht mhíleata); b) gníomhaíocht fhisiciúil don chomhlacht (fócas sláinteachais-sláintíochta); c) gníomhaíocht mhótair lasmuigh den chorp (treoshuíomh daonnúil).
Is é an coincheap daonnúil go beacht a bhrúnn an múinteoir súgradh agus spórt mar “fhoirmeacha” den chorpoideachas agus ní mar ghníomhaíochtaí breise trí dhlúthcheangal a mholadh idir an cás loighciúil agus gné mhothaitheach na gníomhaíochta. Ón dearcadh seo tá sé ceart é sin a rá baineann spórt leis an gcorpoideachas ar na bealaí is mó a fhreagraíonn don loighic "spórt do chách" (aon duine as an áireamh).
Ó thaobh an dearcadh seo de, ní gá go dtiocfadh daoine eile chun é a mholadh, ar eagla go mbeadh gá le tacaíocht a thabhairt dó chun é a chomhtháthú le réaltachtaí an spóirt sa réimse sóisialta a chuimsíonn an scoil.
Is é an ghné ríthábhachtach eile den tionscadal idirghabháil theicneoirí na gcónaidhm. Moladh nach féidir agus nach mór glacadh leis. Ní mór a mheas go measann na cónaidhmeanna go ginearálta go bhfuil dioplóma meánscoile ina n-íoscháilíocht le haghaidh rochtana ar chúrsaí cóitseála; mar sin féin d’fhéadfaí na cóitseálaithe seo a úsáid chun teagascóirí a n-iarrtar orthu céim a bhaint amach a oiliúint.
I bhfírinne, cuimsíonn an tionscadal, i measc riachtanais eile a theastaíonn ó theicneoirí, "b'fhearr céim a bheith agat sna heolaíochtaí mótair". Is fíor-riachtanach a chinntiú gur “go heisiach” é sin. Déanfar agóid i leith nach bhfuil teicneoirí céimithe ag gach cónaidhm, dá mba amhlaidh an cás, ní bheadh na cónaidhmí sin in ann a éileamh go ndéanfaí gníomhaíochtaí i scoileanna gan a bheith tábhachtach scileanna teicneoirí le céimeanna sa chorpoideachas a úsáid.
I measc na ngnéithe ar deacair glacadh leo, tá sé taitneamhach úsáid shábháilte an téarma Corpoideachas, rud a d’fhágfadh go gcuirfí ar ceal an staid anacronaíoch sin ina n-athraítear ainm an disciplín de réir leibhéil éagsúla na scoile.”
An t-alt Ní tionscadal é an Corpoideachas Ó Spóirt a rugadh.
