Ma ei ole suur copy-paste armastaja, kuid kui allikad on usaldusväärsed ja väärivad lisaks autoriteetsetele ja hästi ette valmistatud, muudetakse suhtlusvõrgustikud analüüsi ja teadmiste konteineriteks.
Täpsemalt öeldes olen ma palju vaielnud motoorika / kehalise kasvatuse põhikoolis kui inimese treeningutee põhiaine lisamise põhimõttelise tähtsuse üle, olen veendunud toetaja.
Samas olen ma halvustav planeerimata ja perspektiivita projektide puhul, mis üritavad tekiga auku katta.
Pakun välja analüüsi teemal Attilio Lombardozzi, endine professor ülikooli autoteaduste instituudis - Rooma Foro Italico, pedagoog ja spordi metoodik.
Lihtsalt valgustav.
„Käesoleva õppeaastaga seotud väljaannet„ Sport di classe ”oodati mõningase huviga ja üllatuslikult esitati uus projekt:„ Aktiivne lastekool ”, mis pakuti välja eelmise aasta edasiarendusena.
Kohe tuleb märkida, et kui tehtud uuendusi on peetud panuseks kehalise kasvatuse arengule ja täiustamisele põhikoolis, võime ilmselt eeldada, et saavutada vastupidine efekt sest tegelikult distsipliini kasutatakse selle viimistlemiseks eesmärkide poole, mis ei ole tema enda eesmärgid. Selles mõttes on kaks uuenduslikku aspekti, mis sisaldavad olulisi elemente:
1) kahe spordi eriala koolide valik projektiga liitunud föderatsioonide hulgast;
2) föderatsioonitehnikute juhendajate koolitus.
Nende aspektide analüüs väärib erilist tähelepanu.
Esimene punkt pärineb a see oletus on täiesti alusetu ja üsna laialt levinud mis peab kehalist kasvatust vähese tähendusega ja seetõttu kehtivaid toetusi vajavaks distsipliiniks: erinevaid spordialasid.
Seega mitte sport, vaid täpselt määratletud distsipliinid. Täpsustus pole väheoluline just seetõttu, et kavandatud sekkumisvaldkond on algkool, kus käivad lapsed kelle vajadus on olla "koolitatud", mitte koolitatud.
Sellega seoses kõik kooliealisi rühmi puudutavad teaduslikud näidustused märkida esmatähtsaks prioriteediks mitmepoolne ja seega multidistsiplinaarne tegevus, isegi kui arvestada, et on olemas „varajase sooritusega” ja „hilinenud jõudlusega” distsipliinid, mis väärivad ilmselgelt erinevat kohtlemist. Kahe eriala valik tundub praegu mitte ainult väga ratsionaalne, vaid ka lausa eksitav.
Kehaline kasvatus, seda on oma olemuselt korduvalt korratud see võib põhineda ebastabiilsetel kultuurimudelitel. Selle ajalugu Itaalias on toonud esile evolutsiooni, mis võimaldab seda tuvastada kolmes faasis: a) kehaline aktiivsus kehaga (sõjaväeline võimlemine); b) kehaline aktiivsus (hügieenilis-sanitaarne aadress); c) motoorne aktiivsus väljaspool keha (humanistlik orientatsioon).
Just humanistlik kontseptsioon sunnib õpetajat pakkuma välja tihedat seost loogilise juhtumi ja tegevuse afektiivse mõõtme vahel ning pakkuma mängu ja sporti kui kehalise kasvatuse "vorme", mitte lisategevusi. Selles perspektiivis on õige seda öelda sport kuulub kehalise kasvatuse juurde viisil, mis vastab kõige paremini loogikale "sport kõigile" (ükski pole välistatud).
Sellest vaatenurgast pole absoluutselt vajalik, et teised tuleksid ja teeksid selle ettepaneku, juhul kui on vaja seda toetada, et soodustada selle integreerumist kooli hõlmava sotsiaalsfääri sporditegevusega.
Projekti teine kriitiline aspekt on föderatsiooni tehnikute sekkumine. Ettepanek, millega ei saa ega tohi nõustuda. Tuleb arvestada, et üldjuhul peavad föderatsioonid esimese astme keskastme lõputunnistuse omamist minimaalseks kvalifikatsiooniks treenerite kursustele pääsemiseks; sellegipoolest võiks neid treenereid kasutada juhendajate koolitamiseks, keda palutakse lõpetada.
Tõepoolest, projekt näeb muu tehnikutelt nõutava rekvisiidi kõrval ette "soovitavalt mootorsõidukikraadi omamise". On hädavajalik tagada, et "eelistatavalt" muudetaks "eranditult". Vaideldakse vastu sellele, et kõigil föderatsioonidel ei ole diplomeeritud tehnikuid, kui see nii oleks, ütlesid föderatsioonid, pidamata oluliseks autoteaduse erialal lõpetanud tehnikute oskuste kasutamist, eeldada, et nad ei saa koolis tegutseda.
Vaevalt vastuvõetavate aspektide hulgas on esile tõstetud mõiste „kehaline kasvatus“ ohutu kasutamine, mis peaks lõpuks viima selle anakronistliku olukorra tühistamiseni, mille puhul distsipliini nimetus muutub vastavalt erinevatele kooliastmetele. "
L'articolo Kehaline kasvatus ei ole projekt Alates Sport sündinud.
