Fysisk Uddannelse er ikke et projekt

0
sport
- Annonce -

Jeg er ikke en stor elsker af copy-paste, men når kilderne er autoritative og velforberedte ud over at være pålidelige og fortjente, omdannes sociale netværk til containere med analyse og indsigt.

Helt konkret har jeg debatteret meget om den grundlæggende betydning af at indsætte motorisk / fysisk træning i folkeskolen som et centralt "emne" for personens træningssti, jeg er en overbevist tilhænger.

Samtidig er jeg en modstander af projekter uden planlægning og perspektiv, der forsøger at dække et hul med et tæppe.

Jeg foreslår analysen om temaet Attilio Lombardozzi, tidligere professor ved University Institute of Motor Sciences - Rome Foro Italico, pædagog og metodolog i sport.

- Annonce -

Simpelthen oplysende.

 "Udgaven af" Sport di classe "vedrørende det aktuelle skoleår blev forventet med en vis interesse, og overraskende blev et nyt projekt præsenteret:" Aktiv børneskole ", foreslået som en udvikling af det forrige.

Det skal straks bemærkes, at hvis de foretagne innovationer er blevet betragtet som et bidrag til udviklingen og forbedringen af ​​fysisk træning i folkeskolen, kan vi sandsynligvis forvente at opnå den modsatte effekt fordi faktisk disciplin udnyttes til at færdiggøre den mod mål, der ikke er dens egne. Der er to innovative aspekter, der i denne forstand præsenterer højt kritiske elementer:

1) skolernes valg af to sportsdiscipliner blandt dem i de forbund, der har tilsluttet sig projektet;

2) uddannelse af undervisere af føderationsteknikere.

Analysen af ​​disse aspekter fortjener særlig opmærksomhed.

- Annonce -

Det første punkt kommer fra en denne antagelse er fuldstændig ubegrundet og temmelig udbredt som betragter fysisk uddannelse som en disciplin med lille betydning og derfor har brug for gyldige understøttelser: de forskellige sportsdiscipliner.

Derfor ikke sport, men veldefinerede discipliner. Afklaringen er ikke ubetydelig, netop fordi det påtænkte indsatsområde er folkeskolens område, hvor børn deltager hvis behov er at blive ”uddannet”, ikke trænet.

I den forbindelse alle de videnskabelige indikationer vedrørende skolealdersgrupperne angive som en topprioritet en multilateral og derfor tværfaglig aktivitet, selv i betragtning af at der er discipliner med "tidlig præstation" og discipliner med "forsinket ydeevne", som naturligvis fortjener forskellige behandlinger. Valget af to discipliner fremstår på dette tidspunkt ikke kun ikke særlig rationelt, men også direkte vildledende.


Fysisk uddannelse, det er blevet gentaget flere gange efter sin natur det kan være baseret på ustabile kulturelle modeller. Dens historie i Italien har fremhævet en udvikling, der gør det muligt at identificere den i tre faser: a) fysisk aktivitet med kroppen (militærgymnastik); b) fysisk aktivitet for kroppen (hygiejnisk-sanitær adresse); c) motorisk aktivitet ud over kroppen (humanistisk orientering).

Det er netop den humanistiske opfattelse, der ved at foreslå den tætte forbindelse mellem den logiske instans og aktivitetens affektive dimension skubber læreren til at foreslå leg og sport som "former for fysisk uddannelse og ikke som yderligere aktiviteter. I dette perspektiv er det korrekt at sige det sport hører til fysisk uddannelse på de måder, der mest svarer til logikken i "sport for alle" (ingen udelukket).

Fra dette synspunkt er det ikke absolut nødvendigt, at andre kommer til at foreslå det, hvis der er behov for at støtte det for at favorisere dets integration med de sportslige realiteter, der er til stede på det sociale område, der omfatter skolen.

Det andet kritiske aspekt af projektet er forbundsteknikernes indgriben. Et forslag, der ikke kan og ikke må accepteres. Det må overvejes, at forbundene generelt betragter besiddelsen af ​​et mellemskoleeksamen af ​​første grad som minimumskvalifikationen for adgang til kurser for trænere; ikke desto mindre kunne disse trænere blive ansat til uddannelse af vejledere, der bliver bedt om at tage eksamen.

I sandhed forestiller projektet sig blandt andre krav, der kræves af teknikere, "helst besiddelse af en uddannelse i motorvidenskab". Det er absolut nødvendigt at sikre, at "helst" omdannes til "udelukkende". Det vil blive indvendt, at ikke alle forbund har kandidatteknikere, hvis dette var tilfældet, sagde sammenslutninger, der ikke anser det for vigtigt at bruge færdighederne hos teknikere, der er uddannet inden for motorvidenskab, ikke kunne forvente at udføre aktiviteter på skoler.

Blandt de næppe acceptable aspekter, der er fremhævet, er den sikre brug af udtrykket fysisk træning behagelig, hvilket endelig skulle føre til annullering af den anakronistiske situation, der ser, at disciplinens betegnelse ændres i henhold til de forskellige skoletrin. "

 

L'articolo Fysisk Uddannelse er ikke et projekt Fra Sport født.

- Annonce -
Forrige artikelSalma Hayek tager sin datter Valentina med til Eternals -premieren
Næste artikelBeyonce og Jay Z, stillbilleder fra Venedig
MusaNews redaktion
Dette afsnit af vores magasin beskæftiger sig også med deling af de mest interessante, smukke og relevante artikler redigeret af andre blogs og af de vigtigste og anerkendte magasiner på nettet, og som har tilladt deling ved at lade deres feeds være åbne for udveksling. Dette gøres gratis og non-profit, men med den eneste hensigt at dele værdien af ​​indholdet udtrykt i websamfundet. Så ... hvorfor stadig skrive om emner som mode? Makeup? Sladderen? Æstetik, skønhed og sex? Eller mere? For når kvinder og deres inspiration gør det, får alt en ny vision, en ny retning, en ny ironi. Alt ændres, og alt lyser op med nye nuancer og nuancer, fordi det kvindelige univers er en enorm palet med uendelige og altid nye farver! En vittigere, mere subtil, følsom, smukkere intelligens ... ... og skønhed vil redde verden!